天然藥物化學課程教學分析和改革探討

摘要：本文通過以梧州醫學高等專科學校為例分析醫學?？圃盒Ｋ帉W專業天然藥物化學課程目前的教學現狀，探討天然藥物化學教學改革，闡明分析和優化天然藥物化學課程教學的意義和梧州醫專天然藥物化學改革的若干措施，旨在進一步提高天然藥物化學課程的教學質量和執業藥師資格考試的通過率，為深化醫學類高職高專院校藥學專業教學改革提供參考。

關鍵詞：天然藥物化學課程；教學改革；教學質量；執業藥師

中圖分類號：G4"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.22.076

1 梧州醫專藥學專業天然藥物化學教學現狀

1.1 基本情況

天然藥物化學課程在梧州醫專藥學專業人才培養方案中屬于專業核心課，前修課程有無機化學、有機化學、分析化學、藥用植物學等。天然藥物化學的課程目的在于培養學生具有較強的天然藥物化學成分提取、分離和鑒定的崗位實踐操作能力，具有較強的知識運用能力和開拓能力。為適應崗位變化，學習相關專業知識和技能奠定基礎。天然藥物化學共計56學時（理論：32；實踐：24），3.5學分，是藥學專業的主干課程，期末成績由理論成績和實踐操作成績組成。理論成績包括期末卷面分、平時作業、課堂表現等；實踐操作成績由平時實驗和實踐考核組成。

1.2 師資力量

梧州醫專藥學專業天然藥物化學教學團隊包括1名副教授，2名講師，1名工程師，3名助教，7人全部是專任教師。學歷結構為3人是醫學碩士，4人是理學學士，其中有3人是廣西教育廳認定的“雙師型”教師。

1.3 教學資源

教學資源主要分為理論教學資源和實踐教學資源：1.理論教學資源方面。梧州醫專藥學專業天然藥物課程教材選用的是人民衛生出版社，是“十三五”規劃教材，教材學習資源有教案、課件、習題、動畫等，學生隨時可以掃碼登錄學習，教師也可以借鑒資源開展備課，掌握教材重難點。理論教學場地主要是多媒體教室和在線學習通教學平臺。2.實踐教學資源方面。梧州醫專與廣西梧州制藥（集團）股份有限公司、大森林連鎖藥店等多家大型企業達成校企合作，學生見習和實習條件方便、豐富。

2 分析和優化天然藥物化學課程教學的意義

2.1 提高天然藥物化學教學質量，促進學科高質量發展

梧州醫專作為新辦學校，一方面部分教師缺乏教學經驗，另一方面大專生普遍知識不夠扎實。因此，天然藥物化學教學質量亟待提高。比如，針對天然藥物化學生物堿這部分內容，教師研究教材，開展課題實驗，查找最新學科動態，促進對天然藥物化學內容的理解。同時，課堂上引入前沿知識，了解學科發展，有助于學生對學科內容動態的把握，激發學生的學習熱情。

2.2 提高執業藥師資格考試的通過率，增強未來職業競爭力

執業藥師是指經全國統一考試合格，取得《執業藥師資格證書》并經注冊登記，在藥品生產、經營、使用單位中執業的藥學技術人員。執業藥師是開展藥品質量管理和提供藥學服務的專業力量，是合理用藥的重要保障[1]。執業藥師是藥學專業畢業后考取的資格證書，屬于準入資格證書。藥店執業藥師隊伍為保證患者用藥安全、促進合理用藥、維護公眾健康發揮了不可替代的作用[2]。天然藥物化學教學內容在執業藥師（中藥學類）資格考試中的占比較高，提高學生的天然藥物化學學習興趣，將有助于資格證書考試的通過率。有調查顯示，65.8%的藥學類專業的學生打算考取執業藥師資格證[3]，一般的求職網站顯示執業藥師的待遇普遍比普通營業員要高。因此，如果梧州醫專藥學專業畢業生能在后期工作中考取執業藥師資格證書，可增強未來的職業競爭力。

3 梧州醫專天然藥物化學課程教學改革措施

3.1 優化教學內容

3.1.1 融入課堂思政，加強醫德建設

藥學專業的學生將來絕大部分是要走上執業藥師的崗位，如何在天然藥物化學授課過程當中融入課堂思政，加強醫德醫風建設是任課教師要重視和思考的課題。梧州醫專天然藥物化學教學團隊的具體做法是通過挖掘有關藥學專業技術人員在執業過程中的正反面案例，在教學實踐中全方位育人。課堂教學中引入藥學家工匠精神和甘于奉獻的高尚品德，引導學生踐行執業藥師的職業道德。例如，在開學第一課上講述《本草綱目》《新修本草》等經典著作，以及孫思邈、李時珍等醫藥學家的貢獻，增強學生對藥學專業的認同感。在講授天然藥物分離和精制的一般方法這章節，引入屠呦呦等科學家是如何研究青蒿素、紫杉醇、長春堿等藥物的經典案例。在講授萜類和揮發油章節時，引入柴胡注射液的研究及其常見不良反應，培養學生嚴謹治學的科學態度。

3.1.2 加強實踐教學，校企共同育人

醫學高職院校應與企業建立“校企命運共同體”理念[4]，形成校企協同和分類培養的人才培養模式。天然藥物化學是一門實踐性很強的學科，使用的實驗教材是梧州醫專藥學院實訓中心自編，實驗課24學時，實驗內容主要是“虎杖中游離羥基蒽醌類成分的提取分離和鑒別”和“蘆丁的提取分離和鑒別”兩個驗證性實驗。針對上述有限的實驗教學時間和教學內容較少的問題，一方面，邀請具備企業工作經驗的工程師、執業藥師開展天然藥物化學主題講座。在建立校企“校企命運共同體”理念中，充分發揮校企共同育人的作用，通過“師生走出去”和“企業導師請進來”雙輪驅動下，梧州醫專共邀請校外企業（例如廣西梧州制藥（集團）股份有限公司、廣西嘉進藥業有限公司和大參林醫藥集團等）執業藥師多次來校開展專題講座。另一方面，梧州醫專大力支持藥學院實驗室建設，加強天然藥物化學實驗室建設，將實驗教學和實踐教學有機結合。目前，梧州醫專已建設可用于天然藥物化學實踐教學的平臺有藥物分析實驗室、藥物化學實驗室、色譜室、模擬車間和藥房、藥物制劑實訓室等。為實踐教學搭建平臺，為校企共同育人創造條件。

3.1.3 融入藥師職責，修訂教學標準

（1）了解：執業藥師在日常工作中通過利用生物堿類化合物結構特征來解釋中藥發揮療效的物質基礎（2）熟悉：執業藥師對生物堿內容有較深刻的理性認識，熟悉各類生物堿之間的邏輯關系，解釋有關生物堿類中藥藥理的關聯性（3）掌握：要求能夠對所學的知識內容進行驗證，利用所學知識分析、研究、討論相關的實踐案例，并且加以解決3

2實驗一：槐花米中蘆丁的提取分離和定性分析槐花米中蘆丁的提取分離和定性分析掌握（1）了解：本節內容在具體實踐案例的應用（2）熟悉：執業藥師在實踐過程中提取和分離黃酮類的實驗操作技能（3）掌握：實驗操作的原理，并且能延伸到其他相關藥物的提取分離12

教學標準是天然藥物化學教學的指導性文件。修訂教學標準，應考慮本課程在藥學專業人才培養中的地位，更重要的是要考慮是否滿足執業藥師資格證的考試要求。例如，大黃具有瀉下功效，蒽醌類化合物是其主要活性成分，教學過程中可向學生傳導蒽醌類化合物在執業藥師考試中的重難點，執業藥師未來開展藥學服務時要給患者講解大黃瀉下的物質基礎是什么，有助于提高執業藥師在公眾中的整體形象。目前，梧州醫專根據2022年執業藥師資格考試大綱要求，結合藥學專業人才培養方案制訂天然藥物化學教學標準一份，引入天然藥物化學各成分類型的代表中藥。教學標準模塊（以生物堿和實驗“槐花米中蘆丁的提取分離和定性分析”內容為例）詳細設計見表1。

3.2 創新教學方法

3.2.1 基于情景教學法引導師生樹立“課證統一”教學觀念

“課”是指藥學專業人才培養的專業課程天然藥物化學，“證”代表藥學服務崗位的相關職業資格證書《執業藥師資格證書》。在師生中樹立“課證統一”觀念，強調藥學專業人才培養中要與執業藥師的工作崗位相適應。因此，組織有執業藥師資格證書的老師對執業藥師的執業內容和素養開展主題講座，并對歷年來有關執業藥師考試的政策和內容進行解讀，分析和討論執業藥師資格考試中天然藥物化學所占的比例和重點難點，隨時監控天然藥物化學的教學重量。

3.2.2 基于多種教學法激發學生學習熱情

教學方法上一方面采用啟發式教學，調動學生學習的主動性和積極性；另一方面以問題為導向式教學，在教學過程中根據執業藥師未來工作所遇到的問題，激發師生共同探討。例如講授生物堿類化合物時，先提出罌粟為什么會上癮，為什么可以止痛，它的物質基礎是什么；在講授黃酮類化合物時，先引出同學們吃過哪些苦寒的中藥，這些中藥苦寒的物質基礎是什么，臨床上有哪些成藥是用苦寒的中藥制成的；在講授蒽醌類化合物的時候，“為什么大黃會有導瀉功能”“大黃能不能長期存放”“存放時間和條件是怎么樣影響物質成分的”，激發學生學習熱情。比如，蒽醌類化合物的課堂教學設計及考核主要指標見表2。

4 結語

綜上所述，天然藥物化學是一門實踐性很強的學科，在目前國家職業教育和國家資格證書考試改革的大環境下，梧州醫專天然藥物化學課程教學優化工作實踐是通過融入課堂思政和加強醫德建設、在師生中樹立“課證統一”觀念、修訂教學標準、引入執業藥師崗位內容的教學體系、改革教學方法和豐富教學手段、加強實踐教學和校企共同育人，提高天然藥物化學的教學質量，為今后藥學專業畢業生考取執業藥師資格證書打下堅實的基礎，同時，為社會培養更多優秀的藥學專業技術人才貢獻力量。

主要參考文獻

［1］馬勁.《執業藥師資格制度暫行規定》開始執行[J].中國藥房，1994，（5）：38.

[2]王麗，徐夢丹， 戎立保，等.南京地區藥店執業藥師隊伍發展現狀分析與研判[J]，中國衛生標準管理，2022，13（22）：7883.

[3]馮洋洋，王晶.高校藥學專業大學生就業需求調查及動機研究[J]，黑龍江科學，2022，13（22）：142144.

[4]王華英，李婧如，陳 越，等.基于醫藥健康行業需求的職業核心素養培育路徑研究[J]，現代商貿工業，2025，（7）：3538.