AI賦能商務英語專業綜合英語課堂活動設計

摘要：本文以DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini 4種AI工具為研究對象，結合商務英語專業綜合英語課堂的角色扮演活動，從活動主題、目的、籌備、流程4方面對比分析4種AI工具設計的課堂活動具體內容和特征，并從充實性、趣味性和可行性3方面綜合評價4種AI工具的設計。

關鍵詞：AI；綜合英語；課堂活動設計；DeepSeek；Doubao；ChatGPT；Gemini

中圖分類號：F74"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.22.025

0 引言

隨著2022年底ChatGPT的推出，各類AI（人工智能）工具層出不窮，不僅廣泛應用于各行各業，也賦能教育事業，推動教育的不斷發展。中共中央、國務院于2025年1月印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“促進人工智能助力教育變革”[1]。教育部于2025年3月28日召開國家教育數字化戰略行動2025年部署會，會議主題為“人工智能與教育變革”，指出“將人工智能技術融入教育教學全要素、全過程”[2]。目前，AI技術正逐步深入高等教育事業，在高校的課程建設中綻放異彩。

1 商務英語專業綜合英語課堂活動設計構思

筆者教授商務英語專業一年級學生綜合英語課，課本第一單元課文的體裁為大學開學演講。為增加課堂教學的趣味性和互動性、增進學生對大學學習和高等教育意義的認識、改進教學效果，筆者在課文導入階段，根據標準教案的建議，安排了角色扮演活動。

之前設計的角色扮演活動是將班級學生分為五組，分別扮演大學校長、教務長、校友代表、高年級學生和新生，“校長”要準備迎新會致辭，“教務長”“校友代表”和“高年級學生”分別描述學校的優勢和魅力所在，新生在互動環節進行現場提問。

運用AI技術設計活動時，筆者結合本校經貿特色，向DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini發出同一指令：設計40分鐘（一節課）的課堂活動——模擬一所對外經貿大學的迎新會，參與者有校長、教務長、校友、高年級學生和新生，內容包括歡迎致辭、現場互動和問答環節。

2 DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini的課堂活動設計對比

DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini四種AI工具設計出的角色扮演活動各具特色，以下將從活動主題、目的、籌備、流程4方面進行對比分析。

2.1 活動主題

四種AI工具設定的活動主題分別為：

DeepSeek： “你的全球商業之旅從這里開始！”

Doubao：“啟航國際商海，共赴經濟新程——歡迎加入××對外經貿大學”

ChatGPT：（無主題）

Gemini： “全球門戶——你的旅程開始！”

由上可見，除ChatGPT未設定主題外，其他3個主題可謂不謀而合，在措辭上都緊扣商貿特征。DeepSeek采用隱喻修辭格，將學生的大學學習之旅乃至畢業后的商貿職業生涯比喻成“全球商業之旅”；Doubao運用對仗，用“啟航國際商海，共赴經濟新程”勾勒出在本校就讀的重大意義，并在副標題中寫明校名，歡迎之情溢于言表；Gemini也套用隱喻，用“全球門戶”暗指全球商務之旅從就讀本校開始。

2.2 活動目的

四種AI工具設計的活動目的如下：

DeepSeek： 在40分鐘互動中，高效向新生介紹大學重要資源、學業期望和社交機會。

Doubao： 幫助新生快速了解學校概況、專業特色與校園文化，感受學校關懷，促進新生融入；推動校長、教務長、校友、高年級學生和新生間的交流互動，增強學校凝聚力。

ChatGPT： 熱情歡迎新生進入大學社區，為他們提供與學校各方代表交流的平臺。

Gemini： 模擬經貿大學迎新會，營造社區感，提供信息，在40分鐘內促進互動。

可以看出，以上4種活動目的都緊緊圍繞筆者發出的任務指令，以介紹學校資源、文化等概況和增進學生互動交流為主。相比之下，DeepSeek的活動目的還涉及學生在校園的學習（學業期望）和生活（社交機會）兩方面；Doubao側重新生更快融入校園文化、校園多方人員的互動和凝聚力的增強；ChatGPT強調學校的特殊功能——社區平臺，聚焦學生與校方之間的互動交流；Gemini則突出營造大學的社區感。

2.3 活動籌備

對于這一角色扮演活動，4種AI工具設計的前期籌備情況如下：

DeepSeek： 計時器/鈴鐺、小組話筒、趣味獎品（例如：大學周邊產品）

Doubao： 材料準備（英語演講稿、問題答案、主持人臺詞；視頻英語字幕；大學地圖、課程目錄和社團介紹的英語手冊）、物流安排（視聽設備、話筒、半圓形或U形互動座位布局）、培訓（演講者和主持人排練、英語提示和指南）

ChatGPT： 學生發布問題、學校代表進行回復的應用程序或在線論壇等互動平臺。

Gemini： “舞臺”區域（教室前方）、角色扮演者姓名標簽、各方簡短發言要點、供新生寫下問題的索引卡片或共享在線文檔、作為視覺背景的大學橫幅/標志

相比之下，就籌備工作的細致程度而言，Doubao的準備工作可謂最周到全面，涵蓋材料準備、物流安排和培訓等3方面，單材料方面就涉及發言稿、臺詞、Qamp;A等口頭英語材料，視頻材料的英語字幕以及地圖、手冊等書面印刷英語材料等。其次是Gemini，涉及活動場地、材料、發言稿、互動方式等，其中的共享在線文檔是貼近日常工作生活的便利分享方式。DeepSeek和ChatGPT的準備工作較簡單，主要是一些材料，ChatGPT提到的應用程序或在線論壇的確是時下流行的互動平臺，有利于調動現場氣氛、促進多方溝通。

2.4 活動流程

活動流程是角色扮演設計的主體部分，具體情況見表1。

由表1可見，在開場環節，ChatGPT沒有任何設計；而其他3種AI工具的設計都有主持人開場白。其中，Doubao的開場設計長達5分鐘，內容獨樹一幟、較為豐富，以學校宣傳片片段為引子，既生動形象，又能激發現場觀眾的情感共鳴，實為妙招；之后介紹嘉賓和活動環節即預告了迎新會的活動流程，讓與會人心中有數。

活動環節是活動流程中的重中之重，也是占用時間最長的部分。各種AI工具在活動環節設計中猶如八仙過海，各顯神通。DeepSeek首先安排了校長致辭，內容包括大學核心價值觀及全球機會、一條建議和一句口號共3個要點，既突出了大學教育的意義，也為新生在校學習提供了中肯的建議；還有以“必須知道的三件事”為題的教務長發言，可以幫助新生更快了解學業要求和注意事項；之后的閃電小組討論和快速互動社交都重在新生和學校各方代表（教務長、校友、高年級學生）之間的互動，既有通過聊天或應用程序進行的大規模、飽含時代氣息的互動，也有現場面對面的交流，旨在盡可能為新生解惑。Doubao的校長致辭突出學校的前沿地位、辦學特色和對新生的鼓勵，有助于新生了解學校綜合情況；教務長發言聚焦專業課程學習、學分和國際交流；校友發言分享成長經歷與職業發展心得，能有效激勵新生積極進取；后面的互動交流讓高年級學生現身說法，很有說服力；而小組互動游戲（國際經貿知識搶答）能增加新生的參與度，更適用于小規模、人數少的班級迎新會。ChatGPT的校長致辭強調大學的價值觀、社區和全球視角在商貿教育中的重要性；之后的“人物賓果”破冰游戲有趣味性，在輕松氛圍里促進學生相互了解，更適用于班級規模的迎新會；接下來的討論環節里，由校長、教務長、校友和高年級學生組成小組進行討論，之后小組成員回答新生通過數字平臺或書面筆記匿名提交的問題，這一活動同樣適用于班級，利于各類角色共同參與迎新會，只是在趣味性方面稍有欠缺。Gemini的設計比較中規中矩，包含校長等4個發言，發言人從自身角度現身說法，分享經歷，提供建議；后面是集中問答，新生提問，每位發言人簡要回答。

結束環節較簡短，都是結束語。DeepSeek用校長的一句話鼓勵新生擁抱校園生活；之后的快速問答和獎品派發有可能將迎新會氣氛推向高潮，但對于英語口語訓練和迎新會主題的宣傳用途不大。Doubao除了結束語外，還說明新生領取資料等后續事宜，豐富了迎新內容，有助于新生盡快融入大學氛圍。ChatGPT的結尾更有互動性，在校長結束語后，提供輕食和社交機會，讓大家自由交流，無疑能迅速拉近師生、生生距離，只是現場時間控制較難。Gemini的結尾是致謝、迎新、說明后續要求等常規內容。

3 DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini的課堂活動設計評價

基于這次角色扮演的綜合英語課堂活動性質和訓練學生英語口語、幫助學生了解大學迎新會的目的，以下將從充實性、趣味性和可行性3方面評價DeepSeek、Doubao、ChatGPT和Gemini 4種AI工具的設計。

3.1 充實性

DeepSeek的活動主題、目的、籌備、流程設計一應俱全，主題能激發新生熱情；目的清晰全面；籌備材料稍顯簡單；流程充實，包含所有迎新會要素。Doubao活動主題更親切共情；目的明確全面；籌備內容最豐富，奪人眼球；流程安排細致多樣。ChatGPT沒設主題；目的側重平臺交流；籌備安排突出互動平臺；流程中缺少主持人開場環節。Gemini主題富有激情；目的突出大學的社區感；籌備內容較為多樣；流程中規中矩，包含所有迎新會要點。總體而言，Doubao的設計最充實，其次是Gemini和DeepSeek，最后是ChatGPT。

3.2 趣味性

就趣味性而言，DeepSeek和ChatGPT的設計在溝通方式上采用聊天、應用程序等數字平臺，屬于當下流行的互動方式，能有效吸引年輕的大學生們。此外，DeepSeek在結束環節還設計了快速問答和頒獎活動，ChatGPT的“人物賓果”破冰游戲也較吸引人。Doubao開場播放學校宣傳片，中間組織國際經貿知識搶答游戲，還頒發小獎品，形式多樣，引人入勝，能激發新生的好奇心、調動他們參與游戲的積極性。由此可見，DeepSeek、Doubao、ChatGPT各有吸引眼球的設計，而Gemini在趣味性方面缺乏特色。

3.3 可行性

DeepSeek的設計內容完整，溝通方式或線上互動或當面問答，從而既適用于大規模的全校迎新會，也適用于小規模的班級迎新會；只是籌備材料較為簡單，結尾的問答和獎品環節完全為了活躍氣氛，如做為英語課堂口語訓練活動，可以稍加修改。Doubao的設計籌備工作非常細致全面，活動流程內容豐富，形式多彩，小組知識問題搶答也較適合班級規模的迎新會。ChatGPT的“人物賓果”破冰游戲和討論環節都以小組形式開展，都適合做為班級活動。Gemini的設計是各類人物依次發言，最后問答環節，大、小規模的迎新會都適合。總體來看，4種AI工具的設計基本都可用于課堂活動，其中，Doubao和ChatGPT的設計更適用于課堂教學，DeepSeek的設計可以稍作調整。

綜合以上3方面，這個課堂角色扮演活動的最佳設計當屬內容最充實、趣味性和可行性都強的Doubao。

4 結語

AI時代技術日新月異，DeepSeek、Doubao、ChatGPT、Gemini等各類工具推陳出新。如何撥云見日，深入了解各種AI工具的特性，將其合理應用到英語課堂教學和備課中，是亟待解決的問題。相信經過不斷教學探索和研究，今后AI賦能的英語課堂會更加多姿多彩，構建更為高效、靈活且貼合學生個體需求的教學模式[3]。

主要參考文獻

［1］中共中央、國務院.教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）[EB/OL].（20250119）.https：//www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/content_7002799.html.

[2]中華人民共和國教育部.國家教育數字化戰略行動2025年部署會召開[EB/OL].（20250328）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202503/t20250328_1185222.html.

[3]朱麗，柏鵬.人工智能在大學英語視聽說教學中的應用模式探究[J].現代職業教育，2025，（06）169172.