創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的電子商務(wù)專業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐研究

一、勞動(dòng)教育與電子商務(wù)專業(yè)的適配性及現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與發(fā)展歷程

勞動(dòng)教育通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。自古以來(lái)，它在教育體系中占有重要地位，強(qiáng)調(diào)通過(guò)勞動(dòng)促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，勞動(dòng)教育的內(nèi)涵發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。在電子商務(wù)等新興學(xué)科中，勞動(dòng)教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

（二）電子商務(wù)專業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

電子商務(wù)專業(yè)作為一門跨學(xué)科的新興學(xué)科，面臨著與傳統(tǒng)學(xué)科教育模式不同的挑戰(zhàn)。電子商務(wù)行業(yè)更新?lián)Q代速度極快，課程內(nèi)容和教學(xué)方法難以快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變化，課程設(shè)置往往偏重理論知識(shí)，缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這使得學(xué)生畢業(yè)后往往無(wú)法迅速適應(yīng)實(shí)際工作中的復(fù)雜問(wèn)題。行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越迫切，但當(dāng)前的教育體系未能很好地解決這一問(wèn)題。

（三）勞動(dòng)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的作用

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，特別是在電子商務(wù)專業(yè)中尤為關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能在真實(shí)工作環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新的精神。電子商務(wù)行業(yè)快速變化，要求從業(yè)者具備創(chuàng)新和應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育的協(xié)同現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念與核心要素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和提升實(shí)踐能力的教育模式，其核心要素包括創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能的提升以及對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)的深人理解。創(chuàng)新思維不僅要求學(xué)生在現(xiàn)有框架內(nèi)進(jìn)行思考，他們還需要跳出傳統(tǒng)思維的束縛，勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)有的市場(chǎng)和技術(shù)模式；創(chuàng)業(yè)技能則包括商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、資金管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及市場(chǎng)營(yíng)銷等實(shí)踐內(nèi)容，這些技能的掌握是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還注重市場(chǎng)導(dǎo)向，幫助學(xué)生了解企業(yè)如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中找到機(jī)會(huì)并應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

（二）電子商務(wù)專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況

在電子商務(wù)專業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況逐步得到了重視，許多高校已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式推進(jìn)此類教育。課程內(nèi)容不僅包括電子商務(wù)的基本理論和操作技巧，還強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際案例分析來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。一些高校引入了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)比賽等實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。還有許多高校與企業(yè)合作，通過(guò)校企聯(lián)合項(xiàng)目讓學(xué)生直接參與真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)需求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育的結(jié)合路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育的結(jié)合能夠形成良好的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。勞動(dòng)教育為學(xué)生提供了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生在不斷變化的市場(chǎng)中尋找機(jī)會(huì)的能力。二者結(jié)合可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)及企業(yè)合作等形式實(shí)現(xiàn)。

三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

（一）勞動(dòng)教育的創(chuàng)新性教學(xué)方法

勞動(dòng)教育的創(chuàng)新性教學(xué)方法可以通過(guò)整合多元化的教學(xué)模式來(lái)有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-basedLearning，PBL）作為一種新型的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在實(shí)際工作中解決具體問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自己的工作方案，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。跨學(xué)科融合教學(xué)也為勞動(dòng)教育的創(chuàng)新提供了新的方向，高校將電子商務(wù)的理論知識(shí)與勞動(dòng)教育結(jié)合，設(shè)計(jì)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)提升綜合能力。

（二）勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在設(shè)計(jì)和實(shí)施勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，高校需要注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性與針對(duì)性，確保學(xué)生能夠通過(guò)不同形式的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)提升能力。高校通過(guò)與企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐基地的合作，使得勞動(dòng)教育更加貼近市場(chǎng)需求，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以參與線上商城的運(yùn)營(yíng)、物流管理、市場(chǎng)分析等實(shí)際操作，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)生能在真實(shí)的工作環(huán)境中提升自己的業(yè)務(wù)技能與創(chuàng)新能力。為了確保實(shí)踐活動(dòng)的效果，還需設(shè)立相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制，既能評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷自我調(diào)整與改進(jìn)。

（三）通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的效果分析

勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)能夠顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。學(xué)生在參與具體的勞動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，不僅要面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)，還需要根據(jù)市場(chǎng)需求、客戶反饋等因素來(lái)調(diào)整自己的方案和策略。此過(guò)程促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，從而激發(fā)他們?cè)诓粩嘣囧e(cuò)與反思中的創(chuàng)新潛力。參與電子商務(wù)平臺(tái)的商品推廣與營(yíng)銷設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生不僅要運(yùn)用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，還要依靠自己的創(chuàng)意來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這種實(shí)踐中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還能夠形成獨(dú)立的創(chuàng)新思維模式，從而為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“本院”）積極探索電子商務(wù)專業(yè)勞動(dòng)教育的有效路徑，通過(guò)優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)校企合作和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等方式。本院對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，融入勞動(dòng)教育，開(kāi)設(shè)“電子商務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐”課程，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)校內(nèi)模擬電商平臺(tái)，涵蓋市場(chǎng)調(diào)研、商品選品、店鋪裝修和營(yíng)銷推廣等環(huán)節(jié)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，提升專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，本院與本地知名企業(yè)合作，建立了“電商運(yùn)營(yíng)實(shí)踐基地”，學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目，如“雙11”訂單高峰期的工作，深入了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程。企業(yè)導(dǎo)師還會(huì)到校開(kāi)展講座和培訓(xùn)，分享行業(yè)前沿信息和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)勞動(dòng)教育的策略與展望

（一）完善勞動(dòng)教育的課程設(shè)置與教學(xué)方式

目前，很多高校的勞動(dòng)教育課程與學(xué)科內(nèi)容脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。本院通過(guò)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，可以結(jié)合電子商務(wù)等學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具實(shí)踐性的勞動(dòng)教育模塊。在電子商務(wù)專業(yè)中，通過(guò)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)分析和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)課程，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)。教學(xué)方式也應(yīng)多樣化，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)不斷完善課程體系，勞動(dòng)教育能夠更好地契合學(xué)生的發(fā)展需求，幫助其在學(xué)術(shù)與實(shí)踐中取得平衡。

本院將勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，構(gòu)建“課程 + 實(shí)踐 + 孵化”的培養(yǎng)模式。依托創(chuàng)業(yè)類課程，融入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，結(jié)合創(chuàng)業(yè)沙盤模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與勞動(dòng)技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)鄉(xiāng)村助農(nóng)直播等真實(shí)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生電商運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)分析等創(chuàng)業(yè)核心能力。同時(shí)，借助

”分段培養(yǎng)模式，前兩年夯實(shí)基礎(chǔ)，第三年進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)孵化，并配套數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“專業(yè)教育一勞動(dòng)實(shí)踐一創(chuàng)業(yè)孵化”的閉環(huán)培養(yǎng)。

（二）搭建校企合作的實(shí)踐平臺(tái)

校企合作為勞動(dòng)教育提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)，可以有效提高教育質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力。高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景和項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。通過(guò)校企合作，學(xué)生可以直接參與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)與需求，從而提升職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。校企合作機(jī)制不僅限于實(shí)習(xí)，還可以通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師、聯(lián)合課程等形式，深入企業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間就能接觸到最新的行業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)模式。

本院依托校企共建平臺(tái)，通過(guò)深度產(chǎn)教融合構(gòu)建貫通式實(shí)踐機(jī)制：企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制定與核心課程開(kāi)發(fā)（如直播電商運(yùn)營(yíng)），同步引入電商節(jié)慶營(yíng)銷、跨境貿(mào)易等真實(shí)項(xiàng)目，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生分組運(yùn)營(yíng)店鋪并實(shí)施項(xiàng)目化考核；推行“雙導(dǎo)師制”，由企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能與職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)聯(lián)合政府、行業(yè)協(xié)會(huì)拓展鄉(xiāng)村電商培訓(xùn)、直播助農(nóng)等社會(huì)服務(wù)場(chǎng)景，形成“課程-項(xiàng)目-服務(wù)”多維聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐生態(tài)，全面貫通“課堂一企業(yè)一市場(chǎng)”培養(yǎng)路徑，顯著提升人才崗位適配性。同時(shí)依托創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵(lì)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)真實(shí)電商項(xiàng)目，如校園文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、二手交易平臺(tái)等，教師與企業(yè)導(dǎo)師全程指導(dǎo)，從選品、營(yíng)銷到物流的全流程實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新與勞動(dòng)的結(jié)合。建立多元考核體系，通過(guò)實(shí)踐日志、企業(yè)反饋、成果展示等評(píng)估勞動(dòng)成效，并組織分享會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，深化勞動(dòng)價(jià)值觀的內(nèi)化。

（三）提升勞動(dòng)教育效果培養(yǎng)全面人才

為了提升勞動(dòng)教育的效果，需要從多方面入手，尤其是在增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面。高校可以通過(guò)開(kāi)展多層次的實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)模擬、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師也應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐探索精神，促進(jìn)其從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的轉(zhuǎn)化。高校可以在勞動(dòng)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，組織學(xué)生參與社區(qū)電商知識(shí)普及、老年人智能手機(jī)使用教學(xué)等志愿服務(wù)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。讓他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中不僅能提升專業(yè)技能，還能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)綜合性的教育模式，學(xué)生能夠在勞動(dòng)教育中獲得全面發(fā)展，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

本文探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的電子商務(wù)專業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐，通過(guò)分析勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力方面的作用，提出了完善勞動(dòng)教育的教學(xué)模式和實(shí)施路徑。結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)，探討了如何通過(guò)課程設(shè)置、校企合作及實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。未來(lái)的教育模式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。

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基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘四位一體’勞動(dòng)教育在電子商務(wù)專業(yè)中的實(shí)踐研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ0552。

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院）