多模態AI技術在中職電子商務專業新媒體運營課程中的應用探索

摘要：在信息技術呈現出日新月異發展態勢的當下，多模態AI技術正逐步滲透進教育這一重要領域。本文聚焦中職電子商務專業新媒體運營課程，探討了多模態AI技術在該課程教學中的具體應用，旨在為提升中職電子商務專業新媒體運營課程教學質量提供新的思路和方法。

關鍵詞：多模態AI技術" 中職" 電子商務" 新媒體運營

中職電商教育作為培養電商領域初級專業人才的重要途徑，面臨著如何將人工智能技術有效融入實踐教學的新課題。將人工智能技術引入中職電商實踐教學，有助于培養學生適應未來電商行業智能化發展需求的技能與素養，提高中職電商專業人才的培養質量與競爭力。

一、多模態AI技術在新媒體運營課程教學中的應用價值

（一）提高教學效率

利用多模態AI可以很快地產出文字、圖片、視頻等形態的學習內容，減少了教師課堂教學準備過程中重復性操作，也使得教師將更多時間投入到教學設計中，進而提高新媒體運營相關課堂的教學效率。

（二）提升教學質量

AI所產出的內容專業規范、貼近行業真實應用場景，還可根據學生的學習行為數據、學習效果評價等針對性給出個性化學習建議，從而幫助學生查漏補缺、精準學習提高，有效提升學習效果和教學質量。[1]

（三）培養學生的創新能力

基于多模態AI技術給學生的內容創作提供了多樣化的創作工具和較自由的操作空間，促使學生在新媒介內容制作過程中，大膽嘗試內容表現風格、形式、手法等，進一步培養學生的數字技能和自主學習能力，啟發學生在新媒介領域的創造熱情和實踐應用的特長，為今后從事相關的職業奠定基礎。

二、多模態AI技術在新媒體運營課程教學中的具體應用

（一）利用AI技術生成與優化文案

文案在新媒體運營過程中起吸引用戶、引導用戶行為的關鍵作用。利用GPT等AI寫作工具，教師可以引導學生進行快速的文案創作，如產品推廣文案，學生通過輸入產品內容，AI工具很快就能為其提供出不同類型的文案，如娛樂型文案、較為專業正式的文案等，適應用戶不同的平臺、用戶自身的特點等。此外，AI工具會對已有的文案進行智能校對與優化，自動檢驗語法錯誤、詞匯語義搭配的準確性、褒貶等情彩等，提出改進建議。[2]

（二）利用AI技術生成與優化圖片

圖片是一種新媒體圖文的主要表現形式，直觀的形象內容能夠迅速獲取受眾的視覺興趣。因此，建議學生借助AI制圖軟件，在給出需要的圖片文字說明之后，自主設計圖片。例如，在為旅游廣告文案配圖時，可以將“海灘的美景，天氣晴朗，海邊的波濤拍打沙灘上”的詞語發送到文字識別系統進行轉化，便可以得到畫面效果比較好的圖片素材。此外，利用AI進行圖片編輯時，也可以根據廣告文案需求對其進行色彩搭配、對比度以及色彩飽和度等方面的優化，從而更巧妙地進行圖片色彩處理，更精準地選擇圖片的色彩組合。

（三）利用AI技術制作短視頻

短視頻是新媒體運營中必不可少的內容形式之一，它本身具備的傳播能力和影響都很大，學生們在教師的指導下，可以使用具有AI視頻剪輯能力的視頻軟件進行視頻制作。一些視頻軟件還具備大量可供使用的模板和素材，還具備對視頻的自動識別功能，能根據識別的情況自動添加字幕、音樂、特效等，這對于學生視頻軟件學習有很大幫助。學生可以在此基礎上結合自身的想法，利用AI技術將不同的場景進行切換或者將人物進行換裝等。在此過程中，學生們會學會一些短視頻的剪輯流程，并學習如何對視頻進行內容策劃以及創意表達，以達到適應新媒體發展的目標。[3]

三、多模態AI技術在新媒體運營課程教學中的應用注意事項

目前人工智能技術飛速發展，多模態AI技術在電子商務專業教學中得到了廣泛應用，將其深度融入新媒體運營課程中，可以提升教學互動性與個性化，提高教學質量與效率。但是在實際教學過程中，教師需要清醒認識多模態AI技術應用的注意事項。（一）習慣性依賴AI技術生成方案、生成短視頻腳本等內容，容易導致學生和老師產生惰性思維，更缺乏創新創意能力。（二）多模態AI工具的便捷性讓學生忽視方案編寫以及Photoshop、Premiere等基礎知識掌握和基礎軟件學習。（三）教師若過度依賴AI技術進行教學設計（如用AI直接生成課件），可能會忽視對學生職業素養的培養。因此教師要明確AI技術的“輔助工具”定位，而非替代教與學的方案；要強化“基礎技能與AI技術（工具）的結合訓練，如學生在使用AI生成后需經“二次加工處理”，引導學生思考何時用AI提升效率、如何人工優化細節，與此同時通過項目式教學、小組合作學習等形式，弱化“單打獨斗”使用AI技術，培養學生溝通能力和合作意識。

結語：AI技術已深度融入電商行業全鏈條——從智能客服、個性化營銷到AI視覺設計、智能倉儲，成為驅動行業升級的核心力量。運用AI技術優化文案、圖像與視頻等多模態AI在教學中的應用，有效提升了教學效率與學生創新能力，助力其提前適應行業發展。但我們需始終明確AI的輔助定位，平衡AI工具與文字撰寫、基礎軟件操作等核心能力的培養。未來，唯有堅持技術賦能而非替代，才能培養出既會用智能工具、又具備扎實功底的高素質電商人才。

參考文獻：

[1]繆雨.人工智能在中職電商實踐教學中的運用[J].上海商業，2023（07）：199-201.

[2]姚于瑩瑩.電子商務直播在中職電商教學中的應用[J].中國管理信息化，2022，25（23）：217-220.

[3]繆凌露.“短視頻”在中職電子商務教學中的運用研究[J].現代職業教育，2021（26）：44-45.