1+X 證書制度下“崗課賽證”融通現狀及問題分析

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隨著人們生活水平的提高，寵物經濟迅速崛起，寵物醫療、美容、馴養等細分領域對專業人才的需求持續增長。 1+X 證書制度的推行，為寵物類專業人才培養指明了方向，“崗課賽證”育人模式旨在將崗位需求、課程教學、職業證書、技能競賽有機融合，培養符合行業需求的高素質技術技能人才。然而，在實際推進過程中，寵物類專業“崗課證賽”育人模式的融通仍面臨諸多挑戰，深入分析其現狀與問題，對提升寵物類專業人才培養水平具有重要意義。

1 1+X 證書制度下寵物類專業“崗課證賽”育人模式融通現狀

1.1課程體系初步對接崗位需求與證書標準

許多開設寵物類專業的院校積極響應 1+X 證書制度，圍繞寵物護理與美容、寵物健康管理等職業技能等級證書標準，對原有課程體系進行調整。在課程設置上，增加了寵物疾病診斷與治療、寵物造型設計等與崗位實際工作緊密相關的課程模塊，并在教學內容中融入證書考核的知識點和技能點，初步實現了課程與崗位、證書的對接[1]。例如，部分院校將寵物美容師職業技能等級證書的考核標準分解到寵物美容課程的教學單元中，使學生在課程學習過程中逐步掌握證書所需技能。

1.2技能競賽與教學、證書培訓結合初顯成效

技能競賽在寵物類專業人才培養中發揮著重要作用，部分院校將競賽項目融入日常教學和證書培訓環節。通過舉辦校內寵物美容技能大賽、寵物醫療護理技能競賽等活動，激發學生的學習積極性和創新能力，同時以賽促教、以賽促學，將競賽的高標準、嚴要求融入教學過程，提升學生的專業技能水平。此外，在 1+X 證書培訓過程中，借鑒競賽的組織形式和考核方式，強化學生的實操訓練，提高證書通過率。例如，某院校在寵物護理與美容 1+X 證書培訓中，采用模擬競賽場景的方式進行實訓，使學生在真實的競賽氛圍中提升技能，取得了較好的培訓效果。

1.3校企合作推動\"崗課證賽”融通實踐

寵物類專業高度重視校企合作，通過與寵物醫院、寵物美容連鎖店等企業建立合作關系，為“崗課賽證”育人模式的融通提供實踐平臺。企業參與課程開發、教學資源建設和人才培養方案制定，將行業最新技術、標準和崗位需求及時傳遞到學校教學中。同時，企業為學生提供實習實訓、技能競賽場地和指導教師，學生在企業實踐過程中能夠將課程所學知識與崗位實際工作相結合，考取職業技能等級證書，并參與企業組織的技能競賽，實現了“崗課賽證”在實踐層面的初步融通。

2 1+X 證書制度下寵物類專業“崗課賽證”育人模式融通存在的問題

2.1課程體系與崗位需求、證書標準深度融合不足

盡管寵物類專業課程體系已初步對接崗位需求與證書標準，但在深度融合方面仍存在欠缺。一方面，課程內容更新滯后于行業發展，部分課程仍沿用傳統的教學內容和教學方法，未能及時將寵物醫療新技術、美容新造型等行業前沿知識和技能納人教學。另一方面，課程之間的銜接不夠緊密，存在知識重復和技能斷層的現象，無法形成系統的、與崗位工作流程相匹配的課程體系，導致學生難以將所學知識和技能融會貫通，影響其在實際工作中的應用能力和職業技能等級證書的考取。

2.2教學資源整合不足，難以滿足“崗課賽證”融 通需求

教學資源是實現“崗課賽證”育人模式融通的重要支撐，但目前寵物類專業教學資源整合存在諸多問題。在教材建設方面，符合 1+X 證書標準和崗位需求的高質量教材相對匱乏，現有教材內容陳舊、形式單一，缺乏與實際工作場景的緊密結合，無法有效指導學生進行實踐操作。在實訓設備和場地方面，部分院校的實訓設備更新緩慢，無法滿足寵物醫療、美容等新興技術的實訓需求，實訓場地規模有限，難以同時滿足課程教學、證書培訓和技能競賽的需要。此外，數字化教學資源開發不足，線上教學平臺功能存在明顯缺失，例如缺乏互動答凝模塊、課程資源檢索困難、無法實現學習數據追蹤與分析，難以支撐個性化學習與教學評價；虛擬仿真教學資源建設滯后，僅覆蓋少數基礎操作場景，缺乏對寵物疑難病癥診療、復雜美容造型設計等高階技能的模擬訓練，導致線上教學與實踐需求脫節，嚴重影響教學效率和質量的提升。

2.3師資隊伍能力與“崗課證賽”融通要求存在差距

“崗課賽證”育人模式的融通對師資隊伍提出了更高的要求，但目前寵物類專業師資隊伍存在能力不足的問題。一方面，教師的實踐經驗相對缺乏，大部分教師從學校畢業后直接進入院校任教，缺乏在寵物行業企業的工作經歷，對崗位實際工作流程和技術要求了解不夠深人，難以將企業真實案例和實踐經驗融入教學，影響學生職業技能的培養。另一方面，教師對 1+X 證書制度和技能競賽的理解和把握不夠準確，在課程設計、教學實施和指導學生參賽等方面存在困難，無法有效推動“崗課賽證”的深度融通。

2.4校企合作機制不完善，協同育人效果不顯著

雖然寵物類專業開展了校企合作，但合作機制仍不完善，影響“崗課證賽”育人模式的融通效果。在合作深度方面，校企合作多停留在實習實訓、訂單培養等淺層次合作，企業參與學校人才培養全過程的積極性不高，在課程開發、教學評價、證書培訓等關鍵環節的參與度較低，難以將企業的先進技術和管理經驗全面融人學校教學[2]。在合作穩定性方面，校企合作缺乏長效機制，合作關系容易受到企業經營狀況、學校政策調整等因素的影響，導致合作項目難以持續開展，無法為學生提供穩定的實踐平臺和就業渠道。此外，校企之間的溝通協調機制不健全，信息交流不暢，在人才培養目標、教學計劃安排等方面存在分歧，影響協同育人效果。

3 1+X 證書制度下寵物類專業“崗課賽證”育人模式融通的優化策略

3.1加強崗位調研，優化課程體系

深入開展崗位調研是實現“崗課賽證”育人模式融通的基礎。學校應組織專業教師定期深入寵物行業企業，包括寵物醫院、寵物美容院、寵物用品生產企業等，全面了解不同崗位的工作內容、職責要求、技能需求以及職業發展路徑。通過與企業管理人員、技術人員和一線員工的交流，收集真實的崗位信息和工作案例，為課程體系的優化提供有力依據。在調研寵物美容師崗位時，不僅要了解基本的美容技能要求，如毛發修剪、染色、造型設計等，還要關注行業最新的美容趨勢和客戶需求變化，如寵物皮膚護理、寵物行為學在美容中的應用等。

3.2深化課證融合，完善評價體系

職業技能等級標準是職業技能等級證書考核的依據，也是課程教學的重要參考。學校應組織專業教師深人研究寵物類專業相關的職業技能等級標準，如寵物美容師、寵物健康護理員、寵物醫師等職業技能等級標準，明確各等級證書所要求的知識、技能和職業素養。在研究寵物美容師職業技能等級標準時，要詳細了解不同等級對寵物毛發修剪、染色、造型設計等技能的具體要求，以及對寵物護理知識、安全衛生規范等方面的掌握程度要求[3]。然后，將這些標準有機融人課程教學內容中，使課程教學目標與職業技能等級證書考核目標相一致。在寵物美容課程教學中，根據職業技能等級標準設置相應的教學項目和任務，讓學生在學習過程中逐步掌握各等級所需的技能。對于初級寵物美容師，重點培養學生的基本美容技能，如寵物毛發的清潔、梳理和簡單造型；對于中級和高級寵物美容師，則注重培養學生的創意造型設計能力和復雜美容操作技能。

3.3強化賽教結合，提升學生技能

將寵物技能競賽納入教學計劃是強化賽教結合的關鍵一步。學校應制定詳細的競賽計劃，明確競賽的時間、內容、形式和參與對象等。競賽時間的安排要充分考慮教學進度，避免與正常教學秩序沖突。可以將競賽安排在學期末或假期，為學生留出足夠的時間進行準備。競賽內容應緊密圍繞寵物類專業的核心課程和崗位技能要求，如寵物美容技能競賽可以包括寵物毛發修剪、染色、造型設計等項目，寵物醫療技能競賽可以涵蓋寵物疾病診斷、治療、手術操作等內容。通過將競賽內容與課程教學緊密結合，使學生在競賽中能夠運用所學知識和技能，加深對課程內容的理解和掌握。

3.4完善保障機制，推動協同育人

加強師資隊伍建設是保障“崗課賽證”育人模式融通的關鍵。學校應加大對寵物類專業教師的引進力度，通過公開招聘、人才引進等方式，吸引具有豐富行業經驗和高學歷的專業人才加人教師隊伍。同時，要加強對現有教師的培訓和提升，鼓勵教師參加各類專業培訓、學術研討會和企業實踐活動，提高教師的專業水平和實踐能力。學校可以定期組織教師到寵物行業企業進行掛職鍛煉，讓教師深人了解行業發展動態和實際工作流程，將實踐經驗融入教學中。例如，安排寵物醫療專業教師到寵物醫院參與臨床診療工作，學習最新的診療技術和方法，然后將這些經驗傳授給學生。此外，還應積極聘請企業技術人員作為兼職教師，充實師資力量[4]。企業技術人員具有豐富的實踐經驗和行業資源，能夠為學生帶來最新的行業信息和實際工作案例，使教學內容更加貼近實際。例如，可以邀請寵物美容店的資深美容師為學生講授寵物美容的最新技巧和流行趨勢，邀請寵物醫院的醫生為學生講解臨床診療中的實際問題和解決方法。通過專兼職教師的共同努力，提高教學質量，為學生提供更優質的教育服務。

4結論

1+X 證書制度下寵物類專業“崗課賽證”育人模式的融通已取得一定成效，但在課程體系融合、教學資源整合、師資隊伍建設和校企合作等方面仍存在諸多問題。這些問題制約了寵物類專業人才培養質量的提升，無法滿足寵物行業快速發展對高素質技術技能人才的需求。為進一步推進“崗課賽證\"育人模式的深度融通，需要院校、企業和政府等多方共同努力，完善課程體系，整合教學資源，加強師資隊伍建設，健全校企合作機制，推動寵物類專業人才培養模式的創新與發展。

參考文獻：

[1]宋迎春，段向云，呂秋慧.“ 1+X^′′ 證書制度實施的現實困境與突破策略[J].職教論壇，2021，37（12）：32-39.

[2]施月紅.高職院校“崗課賽證\"融合育人模式的實踐困境與路徑突破[J].浙江工商職業技術學院學報，2024，23（2） ：93-96.

[3]陳光鵬，陸德光.高職院校“崗課賽證”融合育人的困境、轉向與路徑探索[J].時代汽車，2023（19）：67-69.

[4]王靜. 1+X 證書制度實施的價值訴求、現實困境與創新策略［J].陜西青年職業學院學報，2023（1）：51-57.

Analysis of the current status and challenges in the integration of the“ PostCurriculum-Competition-Certificate” educational model under the l+X certificate system： A case study of pet-related majors

WANG Long，WAN Xiangqing， ZHOU Qifei， JIANG Wenbo （Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational Collge， Harbin 15o025，Heilongjiang China）

Abstract：This study focuses on the integration of the “ Post-Curriculum-Competition Certificate” educational model in pet-related majorsunder the1+X certificate system.Byanalyzing its implementation status，it identifies existing challnges in curriculum system construction，teaching resource integration，and faculty team development. The research aims to provide references for optimizing talent cultivation models in pet-related specialties，enhancingthe qualityof professional education，and ultimately promoting high-quality development in the pet industry. Keywords：1+Xcertificate system; Pet Professional Education; Post-Curriculum-Competition-Certificate；educational model