感覺統合訓練對小學體育教學的啟發

王盈盈

摘 要：文章闡述了感覺統合訓練失調的原因及其后果，分析了感覺統合訓練的基本含義及其必要性，探討了感覺統合訓練給小學體育教學帶來的啟示，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

一、感覺統合失調的原因及其危害

1.感覺統合失調的原因

感覺統合失調的原因主要有兩個方面：神經系統受損或紊亂和感覺刺激訓練的缺乏。一方面，神經系統受損或紊亂，將會直接造成統合神經的連結途徑或者協作中斷，因而導致感覺統合失調。另一方面，感覺刺激訓練的缺少，也會導致統合神經失調。感覺刺激訓練缺少的原因中，既包括先天性因素，又包括后天的養育因素和兒童自身的個性特征。

2.感覺統合失調的危害

感覺統合失調的危害比較多，表現在各個方面。學習方面，會造成學習障礙，集中表現為學習時的心理性困難和行為性困難。心理方面，會造成心理障礙，包括內源性障礙，也包括外源性障礙，還包括不明原因所致的心理障礙。社會能力方面，會造成社會適應障礙，如人際交往障礙、合作障礙等。此外，還會造成日常行為和活動能力障礙。

二、感覺統合訓練的含義及必要性

1.感覺統合訓練的含義

感覺統合訓練的目的在于改善感覺統合失調的問題，逐步糾正感覺神經中樞運行的協調性和有序性，采取相應的身體練習方法，如體育訓練法，對不同中樞神經進行刺激，使其在不斷對比、連結、分析、控制中逐漸形成高效、協調的工作機制，從而讓感覺和運動覺逐步恢復正常，并在訓練的過程中進行潛能和智力的開發，以此提升綜合素質。

2.感覺統合訓練必要性

感覺統合訓練具有一定的必要性，集中表現在以下幾個方面。第一，感覺統合訓練，是促進兒童身心健康發展的必然要求，存在感覺統合失調問題的兒童，身心健康的發展必然會受到嚴重的影響。第二，感覺統合訓練，針對小學生的身心發展特點，抓住了訓練的最佳時機，能夠更好地幫助存在感覺統合失調的兒童恢復健康。

三、感覺統合訓練對小學體育教育的啟發

1.提高對感覺綜合訓練的認識

傳統教育理念下，對體育課并沒有形成對體育課程的真正認識。因此，在感覺統合訓練的啟發下，小學以及體育教師應當提升對體育教學的認識，充分認識到體育教學對學生身心健康發展的真正作用。體育課程不同于文化課程，體育課程的特點比較鮮明，尤其表現在機能性方面。體育教學的成果除了要讓學生了解到所學習的體育項目的知識之外，還應當增強學生機能和體能，改變學生的態度和行為，使得學生能夠更好地去適應社會。

2.增強感覺統合訓練專業技能

在開展感覺統合訓練的時候，如果教師的專業基礎知識和操作技能無法滿足要求，將會直接影響到訓練的效果。小學體育教學過程中，盡管教師的體育專業的知識和技能保持在較高的水平，但是在感覺統合訓練方面的專業知識和技能有所缺乏。基于感覺統合訓練，教師應當充分認識到自身專業知識和技能方面存在的不足，積極地轉變傳統觀念，嚴格要求自己，加強對感覺統合訓練專業的知識和技能的學習，不斷增強感覺統合訓練的專業知識和技能。

3.對小學體育教學方法的改進

小學體育教學過程中，基于對感覺統合訓練的認識，教師要在教學中加強對感覺統合訓練的指導。這樣一來，傳統的體育教學方法也就無法再滿足實際教學要求，必須在教學的過程中加強對教學方法的改進和創新，對原有的教學方法進行相應的調整，使其更好地滿足實際教學工作的需求。在對教學方法進行改進的過程中，應當堅持多樣性的原則，改變以往單一教學方法的狀況，將更多現代化的教學手段融入教學中。

四、結語

總而言之，感覺統合失調兒童數量的不斷增多，對兒童的身心健康發展產生了十分消極的影響，而這也給小學體育教學的發展提供了一定的思考和啟發。在小學體育教學過程中，一定要結合感覺統合訓練，提高認識，增強技能，改進方法，提高體育教學的質量，減少感覺統合失調的學生出現。

參考文獻：

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