當教育界成了名利場

當教育界成了名利場，教育已經(jīng)不再充滿人文氣息。在這熙熙攘攘的天空下，人們皆為名來和利往。

當教育界成了名利場，一些地方教育行政部門是新型企業(yè)，是不虧只贏的企業(yè)。行政長官是企業(yè)主，輕易都賺個盆滿缽滿，個個都養(yǎng)得肥頭細眼滿面紅光——少數(shù)削尖腦袋苦命鉆營的除外。

當教育界成了名利場，不是官勝似官的大小校長們成了工程承包商，成了教育企業(yè)的經(jīng)紀人，成了小暴發(fā)戶！當教育界成了名利場，學校行政人員是董事會人員，是經(jīng)理，是主管，學生和廣大家長是顧客，教師則成了當然的服務員、侍應生。

當教育界成了名利場，教育的各項建設不僅是發(fā)展事業(yè)的需要，更是作了主持者壘砌政績塑造形象揚名立萬的契機——暗地里多少利潤回扣就不作揣測了。

當教育界成了名利場，辦學等級和榮譽便有了交易市場。教育等級評估部門可以為擴大業(yè)務經(jīng)營量，批發(fā)零售學校等級和榮譽的牌證；學校領導可以為擴大名堂，抬高入學收費標準而置眾目睽睽的不達標事實于不顧，硬是粉面涂抹一番，創(chuàng)造各種申報材料，搞搞公關，打點關系，掛上種種牌證 。

當教育界成了名利場，學生校服不再是校園統(tǒng)一著裝的要求，更是緣于生產(chǎn)方牟取壟斷厚利經(jīng)營方層層盤剝級級回扣的動機。故可以不理上頭的政策，不管“顧客”的意愿，不問質(zhì)量款式，不顧連窮家孩子都不愛穿的事實，軟脅硬逼，以達成“統(tǒng)一”。

當教育界成了名利場，教師倒置了第一、二課堂的順序，把課外私辦的額外收費的輔導班、補習班、興趣班之類的第二課堂變成了主課堂，略施心計，由不得學生不“自愿”交費參加。

當教育界成了名利場，教育“個體戶”繁榮起來了。各種學前班、幼兒園 （托兒所）、輔導班、家教服務的海報使街道墻壁綴滿了補丁。廣告（包括電臺）大都隱隱晦晦的聲稱執(zhí)教者是某名校的某有姓無名的名師！這些形形式式的“個體戶”雖然沒有取得“營業(yè)執(zhí)照”，但行情看好，許多“名師”名利雙收。

當教育界成了名利場，一群群在教育教學上難以“稱職”的混角兒，極盡油頭粉面功夫，理順層層關系，獲得級級“職稱”；而埋頭耕耘教壇的老黃牛們，卻往往食古不化“評”不上“職稱”而有“不稱職”之虞。

當教育界成了名利場，每到招生時節(jié)，各個教育企業(yè)便努力打出招牌爭鳴第一。于是各種右手握著左手“熱烈祝賀”之類的街標目不暇接。你總平均分第一，我升學率第一；你這科奪冠，我那科居首；你有喜人成績，我有驚人突破；你受某領導肯定，我受某要人贊譽；你是老牌，我是新秀……