教給學(xué)生賞析對聯(lián)的方法

對聯(lián)是祖國文化遺產(chǎn)中的一顆明珠，它是用簡練和優(yōu)美的詞句構(gòu)成的一種特殊的文學(xué)形式。我們不僅要向?qū)W生介紹對聯(lián)的形式、特點，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、積累，還要教給學(xué)生賞析對聯(lián)的方法，品出其中的韻味。

一、聯(lián)系名勝古跡欣賞對聯(lián)

人們都喜歡游覽風(fēng)景名勝，風(fēng)景名勝區(qū)有很多傳唱千古的名聯(lián)，給人留下深刻的印象。這些對聯(lián)大都寫得富于詩情畫意，或表達(dá)贊賞之情，或抒發(fā)感慨之意，夾敘夾議，借景生情。一副好的對聯(lián)不僅本身就值得欣賞，而且它還可以使你更好地欣賞所題的風(fēng)景名勝。無論是山、林、湖、石，或是亭、軒、臺、榭，只用三言兩語，一兩句話，好像是畫家的寥寥幾筆，便將景物的內(nèi)在美給勾勒、點染出來，讓游人在賞玩景色之余眼中有情，情由心生。靜物變成了活景，生色不少，更增添了游賞的情趣和興味。我們在指導(dǎo)學(xué)生欣賞這些風(fēng)景名勝區(qū)的對聯(lián)時，當(dāng)然不可能先去實地游覽。但是我們可以借助圖片、課件、影碟，有條件的還可以上網(wǎng)，讓學(xué)生觀賞風(fēng)景，從景物中得到啟發(fā)，展開聯(lián)想，觸景生情，從而更好地理解對聯(lián)的內(nèi)涵。例如杭州西湖邊的靜涼軒有一聯(lián)：半塔斜陽頹老衲，一池殘葉戰(zhàn)秋聲。

學(xué)生初讀后，只能從字面上懂得對聯(lián)寫的是秋天的景色，斜陽、古塔、殘荷，不免覺得有些凄涼。要想讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)β?lián)更深一層的含義，就需要聯(lián)系當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木跋罄斫狻＝處熡枚嗝襟w播放西湖荷塘的秋景：凋殘的荷葉在瑟瑟秋風(fēng)中仍然頑強不屈地挺立著，顯現(xiàn)出堅韌不拔的生命力，在秋天斜陽的映照下給人一種蒼勁健美之感。再引導(dǎo)學(xué)生重點品味對聯(lián)中的“戰(zhàn)”字，一個“戰(zhàn)”字仿佛賦予了枯葉靈氣，它也如人一般具有了百折不撓的精神和抗?fàn)幍牧α浚m“風(fēng)霜重重惡”，但本性頑強，“風(fēng)霜其奈何”。當(dāng)學(xué)生看著這副對聯(lián)，再面對靜涼軒前的殘荷敗葉，西山落日，哪里還有頹廢凄涼的感覺?哪里還有悲秋憫人的思緒?沒有了。這一切仿佛是齊白石先生的殘荷圖，是那樣充滿著生機(jī)，充滿著希望。可見，園林中的對聯(lián)如同詩詞、繪畫一樣，也重在創(chuàng)造一種意境，將客觀景物的骨骼、神韻描繪出來，境界也就出來了。真是名勝名聯(lián)，相得益彰。

二、聯(lián)系典故欣賞對聯(lián)

我們欣賞對聯(lián)時，有時會遇到這樣的情況，就是作者在撰寫對聯(lián)時，引用了一些動人的逸聞佳話、歷史故事，或是運用了一些典故，使對聯(lián)更有意趣，讓人讀后產(chǎn)生種種聯(lián)想，由眼前的景物進(jìn)入到另外的境界中。但是，對于古典文化知識相對貧乏的小學(xué)生來說，這些典故大都是他們未知的知識。不知道典故的內(nèi)容就無法琢磨和理解對聯(lián)的思想境界。生僻的典故猶如一層窗戶紙，在學(xué)生與對聯(lián)之間形成了隔膜。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這類對聯(lián)時，教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生捅破這層窗戶紙——即解析典故。當(dāng)這層隔膜被捅破之后，學(xué)生便會進(jìn)入那似乎既很遙遠(yuǎn)，又使人浮想聯(lián)翩的境界之中，一幅幅幽美而壯闊的畫面浮現(xiàn)在腦海里，從而領(lǐng)悟?qū)β?lián)的內(nèi)涵和意境。例如抗金名將岳飛的老家河南湯陰縣有一副對聯(lián)：千秋冤獄“莫須有”，百戰(zhàn)忠魂歸去來。

此聯(lián)用了“莫須有”這一典故。之前學(xué)生曾欣賞過岳飛墓前的一副名聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，通過對那副對聯(lián)的賞析，學(xué)生對岳飛的事跡有了一定的了解，但對他遇害的過程和細(xì)節(jié)還是不太清楚的。“莫須有”是何意呢?這就需要老師把岳飛遇害的前因后果、詳細(xì)過程講述一番。通過老師的講述，學(xué)生懂得了“莫須有”的由來，感受到對聯(lián)所表達(dá)的強烈的愛憎情感，對岳飛的懷念敬仰之情油然而生。這才達(dá)到賞析的目的。

三、聯(lián)系古詩文欣賞對聯(lián)

對聯(lián)和其他的文學(xué)作品一樣，一般來說是由作者自己創(chuàng)作出來的。此外，對聯(lián)還有一種比較特殊的“創(chuàng)作”方式，就是摘取前人的詩詞文章中的詞句集成對聯(lián)，稱為集聯(lián)。集聯(lián)是別具一格的對聯(lián)，講究語言渾然天成，聲調(diào)優(yōu)美。集聯(lián)的范圍很廣，可以集詩、集詞、集文。在欣賞這一類對聯(lián)時，首先要向?qū)W生提供它的出處，也就是它來自哪些詩詞或文章，并對相關(guān)詩詞文章的內(nèi)容、意境做一個大概的了解。這對賞析集聯(lián)大有幫助，因為文學(xué)所表達(dá)的思想情感是相通的，你用此句表達(dá)這樣的情感，我也可以用這一句表達(dá)同樣的情感。例如郭沫若先生集毛澤東同志的一副別出心裁的詞聯(lián)：江山如此多嬌，風(fēng)景這邊獨好。

如果讓學(xué)生在賞析這副對聯(lián)之前，先了解對聯(lián)的出處——毛澤東同志的兩首詞《沁園春·雪》、《清平樂·會昌》的思想內(nèi)涵，感受作者對祖國大好河山的熱愛：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰；感受革命者的萬丈豪情：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。由詞及聯(lián)，學(xué)生就能感受到集聯(lián)中那份濃濃的愛國之情、贊美之意。

四、聯(lián)系歷史背景欣賞對聯(lián)

對聯(lián)寫出來是為了叫人看的，有的是為了表達(dá)自己的觀點，提出自己的主張：有的是為某些事物做宣傳，達(dá)到某種教育作用；有的是采用幽默和諷刺的手法批評不良風(fēng)氣；其目的和表達(dá)方式因聯(lián)而異。因此，對聯(lián)同其他文學(xué)形式一樣，都具有其社會意義和歷史作用。特別是那些針砭時政的對聯(lián)，大都帶有政治性或階級性，如果不聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景來理解，恐怕很難讀懂對聯(lián)中的言外之意、話外之音。學(xué)生要賞析這一類對聯(lián)就必須對當(dāng)時的歷史背景和歷史人物要有所了解，這樣才能體會出對聯(lián)中的思想感情。這些歷史背景知識，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看影視作品、上網(wǎng)查閱資料、聽取教師講述等多種渠道獲得。

例如清朝的慈禧太后垂簾聽政，大權(quán)獨攬；個人生活奢侈，不顧人民的死活，大興土木；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民，對外喪權(quán)辱國，割地賠款。而她死后的尊號卻集中了一切好字眼，在“皇太后”三字之前的尊號竟有十六字之多，百姓們對此極為不滿，有人寫了一副諷刺對聯(lián)，為她畫像：垂簾二十余年，年年割地；尊號十六字，字字欺天。

通過一些預(yù)習(xí)，學(xué)生了解了中華民族那一段屈辱悲慘的歷史，了解了慈禧太后貪婪殘暴、賣國求榮的一生，學(xué)生就能明白作者為何用如此犀利的筆鋒嘲諷慈禧太后，就能體會到對聯(lián)中蘊含的滿腔怒火和反抗情緒。

五、聯(lián)系生活實際欣賞對聯(lián)

在我國傳統(tǒng)文化中，與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最密切要數(shù)對聯(lián)，它的廣泛性是其他文學(xué)形式難以比擬的。因為它有著獨特的功用：在只言片語中既能敘事繪景，寫意抒情，又可以信手拈來，隨處可用；既可以題于園林亭榭、寺廟祠宇。又可以用于婚喪壽挽、門宅店市。

日常生活中最常見的是春聯(lián)和店鋪門口的門聯(lián)，這些對聯(lián)內(nèi)容通俗易懂，明白如話。對于春聯(lián)，學(xué)生并不陌生，他們大都有跟隨家長去選購春聯(lián)的經(jīng)歷。每年到了臘月二十，年貨一條街就開市了。春聯(lián)、各色“福”字、條幅、燈籠迎風(fēng)飄擺，讓人眼花繚亂。一家人扶老攜幼在春聯(lián)攤前挑挑揀揀，小販們熱心推薦，大家按自己的心愿挑選合意的春聯(lián)，在挑挑揀揀的過程中，學(xué)生耳濡目染地學(xué)到了不少有關(guān)春聯(lián)的知識，有了一定的生活積累。再加上學(xué)了《春聯(lián)》這一課，賞析春聯(lián)的能力進(jìn)一步提高，對常見的春聯(lián)基本上都能理解。

店鋪門口的門聯(lián)既是一種門面的裝潢，又是一種可以供人欣賞的宣傳。它雖說也通俗易懂，詼諧有趣，但畢竟帶有本行業(yè)的特點，而且不同的商家有不同的商業(yè)詮釋。因此，欣賞店鋪門聯(lián)還應(yīng)聯(lián)系行業(yè)特點才能揣摩出對聯(lián)所傳遞的信息。例如有一藥鋪貼的門聯(lián)別具一格：

但愿人皆健，何妨我獨貧。

做生意的有誰不求發(fā)財而甘于貧窮呢?商家貼這樣的對聯(lián)是有些奇怪。要想把這個問題剖析清楚，就需要調(diào)動學(xué)生的生活積累，聯(lián)系藥鋪這一行業(yè)的特點來想。原本藥鋪就是靠病人多、買藥多才能發(fā)財，可人得病卻不是什么好事，所以這位有職業(yè)道德和職業(yè)良心的商家才會在門聯(lián)中寫道：只要大家身體健康，我窮一點又有什么關(guān)系呢?這么一想就合情合理了。

我們教給學(xué)生欣賞對聯(lián)的方法。其實也就是在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文化修養(yǎng)。學(xué)生掌握了科學(xué)的對聯(lián)賞析方法，才能感知對聯(lián)的藝術(shù)魅力，從而喜愛它、運用它。唯有如此，對聯(lián)這一中華民族傳統(tǒng)文化才能代代相傳、生生不息。

(責(zé)編 李景和)