遼寧教育
- 教育現代化的關鍵是教師現代化
- 葫蘆島市連山東城世紀小學
- 基于STEAM教育理念的初中數學跨學科項目式教學研究
- 跨學科主題學習:立足學科本位,跨界提升素養
——以“尋找消失的古計量單位”長程主題活動設計為例 - 跨學科學習任務群視域下的主題活動應繪好三張“圖”
- 結合“時區與區時”開展跨學科主題教學
——以人教版數學教材“年月日”單元“你知道嗎?”小欄目為例 - 跨學科學習“語文+X”的基本范式探究
- 聚焦核心素養下的小學英語綜合實踐活動課實施
- 信息技術支持下的初中地理深度學習實踐
——以人教版地理教材七年級下冊“極地地區”一課為例 - 實施全課程育人路徑 創建學校潤德教育特色
- 潤德教育下學生道德行為習慣的養成
- 勞動教育與高中思想政治課融合:內在關聯、現實價值與實踐進路
- 量感可見:結構化視域下學習路徑設計對比研究
——以北師大版數學教材二年級下冊“淘氣的作息時間”為例 - 合理利用轉化思想 突破學生思維難點
- 融通與思辨:HPM視域下數學化思維的探索與實踐
- 新課標背景下以核心素養為導向的化學命題探索
- 向經典文學作品學習創意表達
- 試論基于學習任務群的整本書閱讀
- 重視數學語言互譯發展數學思維能力
- 試議“一本三讀”初中整本書閱讀教學策略的實施
——以《簡·愛》整本書閱讀教學為例 - 基于素養導向的小學科學高段教學策略探索
- 基于大概念的小學道德與法治單元整體教學設計
——以五年級上冊“驕人祖先 燦爛文化”單元為例 - “器”小趣巧 “樂”雅和鳴
——以《奏響樂章》單元整合教學為例 - 新課標“過程與控制模塊”的落地實施策略
- 初中生物有效單元作業的設計策略
——以人教版生物教材七年級上冊“綠色開花植物的一生”專題為例 - 學科大概念在初三歷史中的應用研究

