拓寬學習領域 提高學習效率

摘 要：提高語文學習效率主要依靠拓寬語文學習領域的途徑來實現，在課堂教學中多樣化的融入新的內容，把學習的科目能夠融會貫通起來，改變以往單一的學習模式，重視實踐，增加閱讀途徑，充分利用信息技術，為學習帶來便利。

關鍵詞：拓寬領域；提高效果；重視實踐；善用信息技術

在學習語文的過程中很重要的一點是要杜絕小語文觀，要樹立起大語文觀，拓寬學習語文的領域，讓學生到社會的大課堂上去實踐學習，在生活的大舞臺上去獲得更多的知識，這作為一種提高學生語文學習效果的重要的途徑，改變了書本和課堂上獲取知識的單一的途徑，并取得了可喜的成績。

一、貫穿其他學科，改變單一知識結構

世間萬物都不是獨立存在的，彼此之間都存在著或多或少的聯系，語文這門學科也是如此，它不是孤立存在，而是和其他學科有著密不可分的聯系。在教學中，把語文和其他學科貫穿、整合，通過這種方法改善學生已有的知識結構和能力現狀。借助于語文這一個學科去學習其他的學科，使得學生能夠獲得其他學科學習和實踐的機會。因此，在學習過程中是綜合運用語文知識的過程，同時也是其他知識遷移和鞏固的過程。

二、增加新的內容，突破課堂局限

怎樣才能在有限的四十分鐘的課堂時間里貫穿無窮的知識呢？為此，我們首先通過布置學生預習，搜集相關資料，力求在教好課堂教材的基礎上，把觸角延伸到課堂外這個更廣闊的空間，而不應只是死板的教學生學習課文，漢字、詞義。應在課上注入新的學習內容，培養學生課外閱讀的興趣，拓寬學生們的知識面。

三、運用信息技術，加大學習空間

現在信息技術正以飛快的速度進入人們的視線，教師在教學過程中，應充分利用信息技術，調動學生們的學習積極性，以此提高課堂教學的效率。為學生提供更多自主和實踐的機會，鼓勵他們積極參與其中，通過自主學習和合作探究來獲取更多的知識，培養能力。學生還可以利用信息技術來進行檢索，搜集，并處理相關資料，這不僅是一個利于學科學習的教學實踐，也是一個提高學生信息素養的過程。

生活處處有語文，也處處用語文，我們要緊緊圍繞新課標的教學理念來調整自己的教學實踐，以提高學生的語文學習效果為核心，以把語文學習從課堂走到課外為途徑，努力讓學生生活的過程變為語文學習的過程。

參考文獻：

劉進軍.優化課堂教學，培養學生語文素養[J].考試周刊，2009（19）.

（作者單位 甘肅省涇川縣第三中學）