提高初中物理生活用電教學效率的策略與方法

初中物理生活用電內容在教材中所占的比例較少，教師在授課時也是就課論課，沒有做更深的探討和挖掘，學生學習完這部分知識后，只停留在知識的死記硬背上，談不上在實踐中活學活用，家里的電路一般出現最簡單的故障，也不能進行處理。本人從教學的實際出發，聯系實際，對教材的內容進行較深入的挖掘和拓展，增長了學生的見識，鍛煉了學生的實踐能力，取得了較好的效果。

一、家庭電路的構成

隨著現代科學技術的發展，家庭電路中鍘刀開關多數都被小型的斷路器所取代，為了增加安全性，又添加了漏電保護器、防雷浪涌保護器等諸多新型控制元件，多數開關也由拉線開關換成了墻壁翹板開關，并把它們放到了配電箱中，使家庭電路更加簡潔美觀，同時又增加安全性和規范性。由于這部分內容貼近學生生活，因此在教學中有必要對這部分內容進行補充。如接線方法：斷路器的接線通常是左火右零，而漏電保護器接線必須是左火右零，（對于單極漏電保護器如果火線與零線接反，當漏電保護器跳閘后，電路中仍然帶電，這是很危險的），這與插座的接線正好相反，教師在實際教學中可進行演示，增加教學的直觀性和趣味性。

在講解開關對燈具的控制時，教師可就地取材，拆開教室的墻壁翹板開關讓學生觀察里面有幾根線，是火線和零線嗎？它們與燈是什么關系？設疑后講解，里面的其中的一根是火線，一般電工配線時用紅色的線來區分，而另一根與燈相連，當扳開翹板開關接通時，它起到連接火線與燈頭的作用，我們把它叫做控制相線。讓學生思考，正常情況下開關里面是否會有零線？再引導學生觀察一下燈盒，看接到電燈上的兩根線，一根就是控制相線，而另一根就是零線。思考，如果火線與零線同時接到燈頭上會怎么樣？（燈泡不受控制，長明）。教師可作小結，一般情況下，開關中沒有零線抽頭，而燈盒中沒有火線抽頭。通過這樣實踐教學，擴展了學生的思維，開闊了學生的視野，課堂氣氛活躍，加深了學生對知識的印象，教學效率也大大提高。

二、家庭中電流過大的原因剖析

家庭電路中電流過大一般有兩個原因，即短路和用電器功率過大。其中對于短路，是電路中總電阻趨近于零的情況下的極端狀態，根據歐姆定律，這種情況電路中的電流會無窮大，會引發火災等事故（電路中的斷路器就是為此設計的）。而用電器總功率過大是相對而言的，隨著現代家庭生活的逐步提高，如空調、熱水器等大功率用電器走進了千家萬戶，只要選擇合適的斷路器、漏電保護器、符合要求的導線，是不會有任何問題的。教師可在此強調說明，現在家庭電路中一般家用的導線為橫截面為2.5平方毫米的塑銅導線，理論上它所能承受的最大電流為30安左右，也就是用電器的最大功率約為6600瓦，而在實際應用中考慮到溫度、多線穿管等因素，安全承受的電流也就在20安，即承受的最大功率約為4400瓦。講這節課時可布置學生放學回家統計家里的所有用電器的功率總和，而家用導線按截面為2.5平方毫米的塑銅導線計算，是否有總功率過大現象。通過這部分知識的學習，主要與生活緊密聯系，通過學生調研從而把學習的主動權交給學生，使學生真正成為學習的主人。

三、測電筆的使用

測電筆是判斷火線與零線最常用的一種電工工具，使用安全簡單。教師可結合實際簡要介紹一下如何用測電筆查找電路中簡單的故障，使學生能夠簡單判斷和處理。如對電路中燈不亮的檢查，用測電筆測量火線端，若測電筆不亮，火線斷；測量零線端，若測電筆亮，零線斷；測量火線端，測電筆亮，而測量零線端，測電筆不亮，則是燈泡壞。現在還有更先進的測電筆，有測斷點功能及感應火線功能。教師也可配合實物簡單地加以介紹。

總之，初中物理生活用電部分，可以說是與學生生活實際聯系非常密切。通過對教材的深入挖掘，可以激發學生的興趣，拓展學生的思維，培養學生的實踐能力，達到學有所用的目的，符合新課程的要求。

（作者單位 吉林省大安市新艾里學校）