物理教師
教材與教法
- 方法與方法教學的地位、途徑和策略
- HPS教學模式在高中物理教學中的應(yīng)用——以原子核式結(jié)構(gòu)模型的教學為例
- 從實踐案例看物理教師學科素養(yǎng)對探究教學的影響
- 淺談“問題解決”課堂教學模式下學生潛能的開發(fā)*
- 上好高中物理入學第二課——數(shù)學知識的準備課
- 回歸課本 用好教材
- 從名師賽課看物理優(yōu)質(zhì)課中的“優(yōu)”與“憂”
- 課堂質(zhì)態(tài)要素與物理教學
- 建構(gòu)基于探究的概念轉(zhuǎn)變教學模式初探——由兩種突破“力臂”教學難點的教學方法引發(fā)的思考
- 巧設(shè)實驗主線 凸顯學科教學的“物理味”——“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”展示課回眸

