淺談中學體育器材管理中存在的問題及對策

■王懷棟／嘉峪關市實驗中學

一、前言

體育教學需要體育器材做支撐，如果器材出現問題，那么后果不堪設想，不僅會影響中學體育的正常教學，也會讓學生處于安全隱患中。隨著教育改革的深入，中學體育項目逐漸增多，由此帶來了體育器材的多樣化。這雖然為體育教學的順利進行提供了保障，但也增加了體育器材管理難度。為了解決這一問題，讓體育器材的管理效率更高、效果更好，提高其使用壽命，正視中學體育器材管理中存在的問題，并由問題出發，提出相應的對策就顯得尤為重要。

二、中學體育器材管理存在的問題

由于中學學校的體育教學一直不受重視，對于體育器材的管理也較為疏忽，沒有專門的人員進行管理，加上管理者水平的高低有別，使得體育器材在使用和管理中暴露出較多的問題。如器材管理制度較為粗泛、一些破損的器材未得到及時的報損，器材的整體利用率較低，師生的安全意識也處于一個較低的水平，這些都直接影響了中學體育活動的正常運行，同時也給學生們帶來了較大的安全隱患，對其問題進行分析，可歸納為以下幾點。

（一）器材室方面

受傳統教學理念的影響，部分學校往往將工作的重心放在了教學質量和教學內容方面，認為教學成績高于一切，片面地追升學率，導致他們對于體育學科重視度不足，更別提重視體育器材管理了。實際上，其作為學校日常管理的一個重要組成部分，應引起學校重視，以此來保障體育教學的有效開展，提高學生們的綜合素養，促進其全面發展。在當前的中學體育器材的管理中，在器材室方面存在著擺放混亂、灰塵堆積、防患措施不健全等問題。如在中學體育器材的管理中，所有的體育器材堆積在地上，未按照器材的材質、使用頻率等進行分類擺放，存在著較為嚴重的安全隱患；由于學校不重視體育器材管理，器材室常年灰塵堆積，這就導致部分器材由于未及時地清潔而遭到了損壞；在防患措施方面，部分中學認為體育器材只要做好保養和維護工作即可，未采取防火、防潮、通風等措施，導致一些器材出現了一定的損壞率。

（二）器材管理者方面

在多數中學中，對于體育器材的管理一般由學校的體育教師擔任，他們既要教課，還有負責器材管理，精力易分散，管理效果差強人意。即使一些學校安排了專門的體育器材管理人員，但由于缺乏對各類體育器材維護和性能方面的知識，導致其在工作中由于對器材的保養不當，體育器材出現了較為嚴重的耗損。同時，部分體育器材管理人員缺乏責任心，對其重要性缺乏正確的認知，對于需要更換或維修的體育器材也未及時處理，導致體育課程面臨著器材短缺的問題，也讓體育教師和學生面臨著較為嚴重的安全隱患。 此外，部分體育教師對于器材的安裝、維修等沒有經過相應的培訓，不知道具體的安裝標準，也缺乏相應的安裝工具，尤其是一些大型的體育器材的安裝更是無從下手，如足球架、籃球架等，這些都對中學體育的健康有序教學產生了不利影響。

（三）器材管理制度方面

中學體育管理制度存在著漏洞。部分中學購置器材時未考慮全面，有些器材未得到充分的利用，還有些器材被閑置，這就造成了資源的浪費。老舊的體育器材未能得到及時地更換，管理方式的粗糙等都對體育教學的順利開展造成了不利影響。

三、中學體育器材管理中存在的問題的解決對策

（一）器材室方面

（1）針對器材室擺放混亂存在安全隱患問題，采用空間分層模式對器材室進行歸類整理，根據各種器材的特性，從安全便捷的角度考慮所放置的位置。如較重的投擲類器材適于放置在靠近門最底層的地方，一方面擺放時省力，另一方面安全性較高。球類屬于較安全的器材，且輕圓易滾動，應擺放在頂層凹槽中。對于體育器材的擺放除了從特性出發之外，還應了解其用途，按照不同器材的用途指標出發，進行分類存放，這樣既便于查找，又方便利用。如對于重量較重的器材，一般應放在較低的位置，從而有效避免搬運過程中可能出現的安全隱患問題。對于繩子、墊子等器材的存放，則主要考慮的是環境，應將其放置于干燥、通風的區域；對于球類的存放，則要進行適度的充氣，充氣的量既不能太足也不能太小，因為氣量過大，容易造成器材表面出現裂縫；氣量過小則容易導致內膽發生粘連。

（2）對器材室進行徹底大掃除，對于可移動的器材做好清理、放置和造冊登記工作，對已經損壞的器材及時報損，做到整潔、規范，項目清楚。固定類體育器材要做好定期巡查工作。這些器材往往放置在室外，因日曬雨淋比室內的更容易老化。學校要制定相關巡檢制度，落實人員定期開展常態化巡查，并對每次巡查做好文字記錄。此外，器材室還應確保做好，防火、防潮、通風措施等防患措施。

（3）針對器材室空間不足問題，專門制作樓體外掛式簡易器材架，不但增加了存放器材的空間，同時提高了器材借還的效率，避免在集體活動時出現借還器材擁堵而造成安全事故。

（二）器材管理者方面

（1）認真準備需要檢查的體育器材的各項資料，詳細填寫各項內容，從而讓這項管理更為科學，更具條理。認真對待主管部門的各項檢查，接受他們的意見和建議，總結管理經驗，提高管理效率。

（2）增強服務理念。工作盡職盡責，通過與體育教師取得聯系，及時進行器材的準備和保養等工作，為課堂教學提供保障。

（3）結合本校實際，建立科學化的管理體制，培養管理人員的嚴肅、認真，有序科學創新精神和團結協作意識，提高綜合素質。運用管理體制的科學方法，努力使每個學生得到最大程度的和諧發展，形成了“人人都是管理主人，人人都是學校形象，人人都是學校質量”的團隊精神和誠信、務實、團結、進取的團隊作風。為營造管理工作氛圍、追求發展校園體育文化更上一個新臺階。

（4）針對器材管理人員不足問題，創新管理模式，建立一個體育器材學生管理機構，對他們進行嚴格的崗前培訓，對于教學樓體外簡易器材架由指定的學生承擔器材的借用、回收、擺放、記錄等工作，以此緩解課間器材借還時的擁擠，充分的保證學生活動的時間。同時完善學生器材管理員制度體系，開展自制器材的活動。

（5）讓體育器材管理人員管理更科學。在素質教育大背景下，體育項目的豐富，體育教學不再是邊緣學科。體育器材類別和數量的增加，對現階段的體育器材管理人員提出了新的要求。科學技術的進步，體育器材含金量的增加等需要學校的體育器材管理者與時俱進，更新理念，提高自己的專業能力。因此，在日常管理工作中，需要相關人員積極學習器材管理相關知識，掌握其質量標準，提高管理的科學性和精細度，通過對不同類型和用途體育器材的科學有效性管理，提高其管理效率。與此同時，擁有一份較強的責任心對于體育器材管理人員來說至關重要，在責任心的帶領下，他們能夠更好地對體育器材進行處理、對于其壽命、隱患也不會置之不理，而是及時檢查、登記等，這都為其有效管理奠定了基石。

（三）器材管理制度方面

（1）做好器材的保養和維護工作。相關工作者應從器材的性能出發，科學使用，并對易耗品進行登記、補充，對于破損的器材也要及時進行登記，并讓相關破壞者按照規定予以賠償。

（2）根據《中學體育器材設施配備目錄》的要求與學校實際結合，對于缺少和不足的器材嚴格按照申購流程進行購買，由主管領導審批通過后再購置，并及時入庫登記造冊。

（3）創新管理模式，對于學生大課間使用率較高的器材，采用樓體外掛式簡易器材架放置，由指定的學生器材管理員承擔器材的借用、回收、擺放、記錄等工作，以此緩解課間器材借還時的擁擠，充分的保證學生活動的時間。完善學生器材管理員制度體系，對他們進行嚴格的崗前培訓，成立學生器材管理機構，開展自制器材的制作，每學年開展評優評先等活動。

（4）完善器材管理的各項制度，例如：《體育器材室管理制度》、《體育器材安全使用規范》、《領用借還制度 》、《維修保養制度 》、《損壞賠償制度 》、《報廢報損制度》等。加強對器材的保管、維護等方面的管理，使其使用和管理更加有序。在器材使用前或使用后都要進行認真檢查，并及時將用完的器材歸位。對損耗的器材應及時填寫報損單，任課教師簽名。

（5）重視體育器材的日常維護工作。體育器材像所有有生命的物質一樣，也是有壽命的。體育器材壽命的長短一般是由質量和維護工作決定的，因此，重視維護工作，提高工作質量勢在必行。對于廣大的中學而言，學校可根據實際情況，設立專門用于體育器材維護的基金，對其進行日常的維護。同時，對于體育器材的使用情況，學校應安排專門的人利用信息技術進行登記，并建立相應的數據庫。通過實時更新數據，了解哪些器材使用頻率較高，哪些較低，對于較低的減少購置量，來降低成本。對于管理人員而言，則要從制定維護規范入手，通過對相關條款的執行，發現問題及時上報并做好相應的登記，為體育教學活動的順利開展奠定基石，也能為廣大教師和學生的安全護航。此外，相關的管理人員還應對學校的體育活動場所進行相應的檢查，對影響體育器材壽命的影響因素及時進行匯報和處理，從而延長其使用周期。

四、結語

總而言之，在新課程改革的大背景下，中學體育活動的有效開展，體育器材數量和種類的增加，對體育器材管理者提出了新的要求。這就要求學校應根據自身的實際情況，多措并舉，制定出更為科學的管理措施。本文從器材室、器材管理者和器材管理制度三方面展開論述。尤其是管理者，應與時俱進，不斷地學習、更新知識，提高自己的專業素養和管理水平，為學校完成體育課程教學目標貢獻力量。