淺談如何促進研究生能力的提高

周萬成　劉　婭　楊果祥

1．優化課程結構。課程教學是研究生培養工作的重要環節，合理的課程設置是使研究生達到“堅實的基礎理論和系統的專門知識”的重要保證。經過十幾年的實踐。我校對學位課程進行了反復的篩選。現在基本上形成了一套比較穩定的學位課程體系，除國家規定的《自然辯證法》、《科學社會主義理論與實踐》、《外國語》及專業課外，主要有《醫用統計學》、《高級免疫學理論與技術》、《分子生物學基礎與技術》、《實驗核醫學》、《細胞生物學》、《電子計算機基礎》、《臨床流行病學》、《醫學遺傳學》、《醫用電子學》、《血液流變學》、《藥代動力學》、《科技論文寫作》、《情報需求與檢索》、《實驗動物學》、《生物電鏡技術》等。這些課程實用性強，應用面廣。非常受導師及研究生的歡迎。

2．加強教學過程管理。優化課程不是最終目的，使研究生的知識結構得到優化才是最終目的。這兩者之間必須經過教與學的轉換過程才能得到實現。教是針對“先生”而言，我們一方面要求教師所講述的內容要達到“寬”與“新”。“寬”就是要求所講述的內容要體現本門課程基礎理論、基本知識和基本技術及其相關學科的有關知識。以達到拓寬研究生知識面的目的；“新”就是要求教師能講授出本專業的新理論、新觀點、新方法及新技術等新知識。使研究生通過學習能夠掌握本專業的現狀及發展趨勢。另一方面在教學方法上要求避免教師臺上滿堂講課本，最后考課本那種灌輸式的教學方法，而是要根據課程性質，針對研究生特點，采取靈活多樣的教學方式，調動研究生的學習積極性。使研究生在學到知識的同時。還能掌握比較好的學習方法。學則是針對學生而言。我們要求學生要學會用科學的、動態的觀點對待知識。要善于發現并提出問題，自覺培養分析問題和解決問題的能力。

3．加強實驗課教學。實驗課教學是培養研究生動手能力，提高其科研能力的重要手段。通過實驗課，研究生不但可以掌握科學的實驗技術，而且還可以鞏固所學過的理論知識。十幾年來我校一直開設免疫學實驗技術、分子生物學實驗技術、實驗核醫學技術、生物電鏡技術、實驗動物學技術、遺傳學實驗技術、醫用電子學實驗技術及血液流學實驗技術等。免疫學實驗技術、分子生物學實驗技術既能體現當今國內外先進技術水平。又具有廣泛的應用性。通過對畢業研究生的學位論文的統計調查，我們發現有80％的研究生在論文中應用了所學的實驗技術。

4．針對研究生特點開展學術研討活動。我校研究生有70％來自市級以上醫院及科研機構．其中60％以上從事過教學工作。他們不但帶來了原來所在科室的優勢，同時還具有傳播所學知識的能力。根據這一特點。從1990年起我們在研究生中開展了校、院、學科及科室四級Semi－nar活動網，把Seminar列為研究生的學位課程并記學分。同時還對活動的具體時間、參加活動的次數、報告次數及報告的具體內容都做了規定。我們要求所報告的內容可以是所學學科的一個單元講座，也可以是一個新技術、新方法，也可以是自己所要進行科研課題的一個設想，或者是所進行課題的一個階段總結。通過這樣的活動，使研究生感到自己是在主動學習。對講演者來說，使他們查閱資料的能力、口頭表達能力和寫作能力都得到了鍛煉。對參加者來說。使他們的陳舊知識得到了更新，相關學科知識得到了補充，同時也彌補了二級學科教學不足。

作者單位：白求恩醫科大學研究生處

(長春130021)

責任編輯：黎立