中學生違紀行為心理分析

1投機心理

需要產生動機，動機支配行為。學生每時每刻都有這樣或那樣的需要，當他們的需要與學校的要求相違背，并且認為實現這種需要不會受到懲罰或可能性較小時，投機心理就產生了。在投機心理的支配下，學生就出現了違紀行為。

2輕視心理

這種心理支配下的學生在主觀上并沒有故意違，反校規的意圖，而是對某些違紀行為和后果缺乏深刻的認識。在某種暫時需要的支配下，一旦做出違紀行為，又受到懲罰時，往往追悔莫及。

3宣泄心理，又可稱為情緒釋放

由于學生在日常生活中心理受到壓抑，形成不良情緒，如果得不到及時疏導，日積月累，到一定程度時，就會找途徑發泄。有的學生通過正當的渠道，如競賽、體力勞動、找知心人訴說、慟哭等形式得到排解，有的學生則在一定外界因素的引發下通過違紀行為進行發泄。

4尋找刺激的心理

適當的刺激能使人的神經興奮，從而產生快感，達到心理滿足。中學階段是人神經系統發育的高峰期，對刺激要求的域值和頻率比成年人高，由于學生生活規律性強，在正常條件下，當他們對刺激的需求得不到滿足時，個別學生則通過輕微的違紀行為，獲取短暫的心理緊張，來滿足對刺激的需求。

5呈強心理

中學生的自我意識漸漸增強，在生活中努力尋求自我實現和自我體現。有的學生通過在學習、工作和活動中取得好成績，達到自我表現的目的。有的學生則在這些方面很難顯示自己，于是就通過做出超出日常規范的行為，來引起他人的注意，以達到心理的平衡。

6從眾心理

個人在群體的壓力下，放棄自己的意見，轉變原有的態度，為減少心理上的沖突，求得心理上的平衡，而取得與大多數人一致的行為。這種心理被稱為從眾心理。它的產生與從眾者立場不堅定、缺乏自主能力有關，這種心理一旦表現在違紀上，則形成團伙違紀行為，危害極大。