心理健康教育應靠近學生的心靈

隨著人們對“健康”內涵理解的不斷深入，心理健康教育自然是一個無法回避的話題。我認為，在中學開設心理健康教育課十分必要，但如何開好這門課確實是一個值得探討的話題。

我所帶的班級自初一年級開始就開設了心理健康教育課，由校長親自執教，進入初二仍堅持不輟，學生反映良好。最近，圍繞心理健康教育課“該不該開”、“開什么內容”、“怎樣開”等問題，我做了一個問卷調查。調查的結果是，對于心理健康教育課“該不該開”的問題，70％以上的學生持積極肯定的態度，并且對后面兩個問題都表達了自己的想法。學生的回答有一個驚人的相似點：渴望這門課的內容和執教者靠近他們的心靈。因此，若想心理健康教育課收到良好的效果，必須從以下兩方面著手。

一、讓內容靠近學生的心靈

關于心理健康教育課開設什么內容，學生們做出了如下回答：如何排解學習、生活等方面的心理壓力；調整不良心態的方法；如何將心態調整到最佳狀態；怎樣建立良好的師生關系和同學關系；如何面對生理變化所帶來的心理變化；講一點析夢的知識(如弗洛伊德的)；如何解決在家中所遇到的煩惱……從學生的回答中可以看出他們的渴求與期待，他們多么希望通過心理健康教育課解除內心深處的苦惱與焦慮。

值得注意的是，在心理健康教育課的內容上，學生一致反對空洞的理論說教。我想，他們的要求不但符合青少年的特點，而且有利于心理健康教育的普及。根據調查的結果可以推論，中學生心理健康教育教材的編寫，必須盡可能地靠近學生的心靈：最好是在大量調查與訪談的基礎上，編寫出適合我國當代中學生的、理論上深入淺出的教材，如能在此基礎上體現城鄉差異、地域差異則會更好。

二、讓形式靠近學生的心靈

關于怎樣上好心理健康教育課，學生們是這樣期待的：以一種自由、民主的方式上課；座談、討論及專家指導相結合；多做一些游戲；希望能上一些戶外課；教師應通過多種渠道(如問卷調查)了解學生內心的隱秘；多給學生自由發問的機會……很顯然，在學生的心目中，心理健康教育課與傳統的課程截然不同。如果從深處想，學生們的要求襯出了當前學校教育與家庭教育的悲哀，那就是我們的教育缺乏民主、缺少溝通、缺少尊重。正因如此，學生寄心理健康教育予厚望，希望在心理健康教育課上，放飛他們的心靈．尊重他們的想法。我想，民主、自由、輕松的課堂氛圍，應該是上好心理健康教育課的關鍵：以此為基調，通過各種形式使心理健康教育課的內容靠近學生的心靈，我們的教育目的一定能達到。