上好心育活動課的“一、二、三、四”

心理健康教育活動課的開設，已經在研究、實驗中被公認為是對中小學生進行心理健康教育的切實有效的途徑。我在率先設立實驗班，開設心育活動課的探索過程中，感觸收益特別深。從課后反饋的信息中，我真切地感受到學生們喜歡心育活動課，渴望我的幫助。我也深深感到上好心育活動課，幫助他們成長、成熟是我們教育者的責任，而要上好每一堂心育課，又必須付出許多艱苦的勞動。

第一，加強心育理論學習，掌握一定的心理輔導技能是上好心育活動課的基礎

心育活動課雖不是向學生傳授專門的心理學知識，很少有心理學術語，但每一個環節的設置、課堂氛圍的創設都有其理論依據，都必須遵循一定的原則。因此，作為心理輔導教師必須學習、掌握必要的心理學知識、技能，如中學生心理衛生與咨詢、普通心理學、心理測量學、教育學等。

第二，轉變觀念，注意角色調適是上好心育活動課的關鍵

心育活動課不同于德育課，也有別于一般的學科課程。心育活動課是通過班集體這一群體，在教師的帶動下，在人際交往中，幫助學生不斷認識自我、悅納自我，完善人格、開發潛能，達到共同提高的一種自我教育活動。這種自我教育活動必須以積極的人的發展觀為理念。人本主義認為：人的本性是積極的、向上的，富有理性、具有建設性，可以通過自我教育不斷自我完善，達到自我實現。作為輔導員要相信，可以通過學校心理輔導，使每個學生的潛能得到充分的開發。這種自我教育活動是以學生的成長、發展為出發點，以成長中的問題為主線，幫助學生自助、互助。它不是依靠教育者的說教和社會規范的灌輸，而是需要輔導教師幫助學生自覺、主動地參與，通過自我體驗、自我領悟，進而開發自身潛能。這就強調輔導員應是學生的朋友，是協助學生走出困惑的助長者，起著引導、啟發、輔助作用。所以，心理輔導教師首先要解決從教育者向輔導教師的觀念及態度的轉變，遵循心理輔導的三大原則，即理解、尊重和真誠。

理解：即放下自身的參照標準，設身處地地用學生的參照標準來看待問題，真誠地體諒學生的心境。

尊重：即抱積極的人性觀，相信每個孩子內心都隱藏著積極的資源，相信每個孩子都能變化發展，相信每個孩子都有開發的潛能，尊重孩子做人的權利和人格。

真誠：放下教師的權威身份，與學生建立相互信任的朋友關系。

第三，創設良好的、互動的人際關系和互相接納的氛圍。是心育活動課成功的必要條件

心理輔導既然是學生的自我教育活動，就必須積極調動學生自身的教育資源。保守的教育觀念總是把學生看做教育的對象，心理輔導則認為學生是教育的主體，輔導活動應是一種積極的人際互動過程。學生作為集體的一員，在輔導活動中既是受助者，又是助人者，既可以得到他人的幫助和教益，又可以用自己的思想與行動幫助別人，從而達到自助。教師作為輔導員，應該創設良好的集體輿論、和諧的人際關系、民主自由的氣氛，來充分開發集體的教育資源。師生間、學生間的彼此合作、配合、關懷、理解、接納的氣氛和人際環境，本身就是一貼心理“良藥”。而且，師生間、學生間的良好人際關系，又能最大限度地擴大“心靈共鳴區”，大大提高學生自助與互助的效果，是心理活動課成功的必要的前提條件。

良好、互動的人際關系和相互接納的氛圍的創設，要求教師堅持以理解、尊重；真誠為原則，培養學生的信任感，打消顧慮，使其打開心扉。課前，選擇教學內容、設置情景劇，要貼近學生生活實際，是他們所關心的，是他們生活中有共性的、有意義的，才富有吸引力，更易被接納。課堂上，調動鼓掌、稱贊、共情等手段，以教師的真誠、坦率、理解，拉近師生的心靈距離。鼓勵談論，調動積極性，注意輔導手段、步驟應隨課堂變化、班級變化而變化，避免機械地遵照既定方案不變。同時，在活動課中，作為輔導教師應不斷提高果斷、機智地處理突發事件的應變能力，并隨時注意調控自身情緒。

第四，遵循民主性、主體性原則，做到五“不”，是心育活動課成功的保障

在心育活動課中，師生平等，相互溝通。學生是主體，教師是配角，通過活動方式，吸引學生思考、討論、反省，幫助學生增強分析、解決問題的能力，是助人自助。因此，在活動過程中教師必須注意：

(1)不過多講述、講解

可讓學生講，教師傾聽歸納。引導學生聯系生活實際談感觸、分析原因。

(2)教師不做主觀評價

在活動中創設建設性沖突，引導學生展開討論。對學生的觀點不妄加否定，而應結合實際情況創設情境，讓學生體驗，有感而發，那么學生從中得益可能會更深。

(3)不破壞情緒

教師始終把握好自己與學生的情緒，應以自身的真情實感去感染學生，引起學生的共鳴。遇到有違反課堂紀律，影響活動課秩序的同學，注意工作方法，不使其影響課堂情緒。

(4)不急于回答

活動課上不應是方法、答案的直接傳授，而應讓學生通過活動來感悟，引起共鳴、觸及內心。

(5)不揭學生的短

注意保護學生的自尊。

總之，要使心育活動課達到心理健康教育的最佳效果，還需要我們共同的探索，特別是心理輔導教師在自身素質、輔導技巧、觀念更新方面，需要進一步的學習和提高。