學(xué)生上網(wǎng)引發(fā)的問題行為及其對策

網(wǎng)絡(luò)永遠是把“雙刃劍”：它一方面開闊了青少年的視野，豐富了他們的知識；另一方面由于它自身固有的特性，給青少年的身心發(fā)展帶來了不容忽視的消極影響。

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)悄悄來到人們身邊，成年人還心懷疑慮地打量它時，青少年已經(jīng)滿懷欣喜地接受了它。一份調(diào)查資料表明，在全國大中城市，擁有電腦的家庭已占30％左右。青少年對于網(wǎng)絡(luò)的熱情普遍高于他們的父母。在中學(xué)校園，“上網(wǎng)”正成為一個時髦用語。據(jù)統(tǒng)計，中學(xué)生觸網(wǎng)的比例高達51％。網(wǎng)絡(luò)正如一把“雙刃劍”，一方面它開闊了學(xué)生們的視野，讓他們學(xué)到了更多的課外知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力；但另一方面由于網(wǎng)絡(luò)固有的一些特性，也給他們帶來了一些不容忽視的消極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)的消極影響：應(yīng)引起關(guān)注

隨著電腦在家庭中的普及，不少家長抱著讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)以增長見識的心理，鼓勵孩子上網(wǎng)，但不久他們就發(fā)現(xiàn)，孩子們上網(wǎng)交換的是OICQ(一種網(wǎng)絡(luò)聊天工具)，津津樂道的是五花八門的網(wǎng)上互動游戲。有的學(xué)生終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)的互動游戲而無法自拔；有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交異性朋友，甚至發(fā)展為網(wǎng)戀。所有的這些都極大地分散了學(xué)生們的精力，對他們的學(xué)業(yè)及身心發(fā)展都造成了不良的影響。比如，某市一位初一的女生上網(wǎng)時認識了不少網(wǎng)友，聊得很開心，常常一聊就是幾小時。后來約了網(wǎng)友見面，發(fā)展成網(wǎng)戀，終日沉迷其中，嚴重影響了學(xué)習(xí)及身心的發(fā)展。這樣的例子很多，報紙上的一件件中學(xué)生被網(wǎng)友傷害的案例就有力地說明了網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害性。

二、學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生的問題行為：應(yīng)客觀分析

1 對性知識的渴望和對學(xué)校青春期教育的不滿，使青少年誤入網(wǎng)絡(luò)“陷阱”

現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨生子女，他們大都處在青春期，隨著身體的發(fā)育成熟，他們渴望了解性知識。據(jù)調(diào)查，約76．6％的初中生都渴望得到良好的青春期性教育，他們認為，如果能在學(xué)校里接受良好的性教育，當(dāng)他們遇到相關(guān)問題時就會做出更聰明的決策。約47．7％的初中生對當(dāng)前學(xué)校的青春期性教育表示不滿意，認為學(xué)校的性教育太保守。因而，更多的學(xué)生只好通過其他渠道去了解性知識，而互聯(lián)網(wǎng)是他們了解性知識的重要途徑。它在為學(xué)生提供這方面的便利時，其傳遞的信息中也隱藏著色情、暴力和危險的陷阱，青少年常常因缺乏分析辨別的能力而誤陷其中，這樣就會給學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響，甚至影響到終生幸福。

2 網(wǎng)絡(luò)聊天室的虛擬性滿足了青少年與人交流的愿望

處于青春期的青少年除了渴望了解性知識外，他們還渴望與人交流、溝通，渴望把自己的苦悶、煩惱發(fā)泄出來，而網(wǎng)絡(luò)這一虛擬的場所恰好滿足了他們的這一愿望。但由于一部分青少年自控能力不強，較為天真單純，對事物充滿好奇心，很容易深陷其中不能自拔，特別是女學(xué)生往往易被網(wǎng)友的甜言蜜語所迷惑而掉進網(wǎng)友設(shè)好的陷阱。某市的一位中學(xué)生自從迷上上網(wǎng)聊天之后，上課沒有了心思，一有時間就上網(wǎng)，電話費越來越多。父母把“貓”沒收之后，他連早餐也不舍得吃了，都省著去“網(wǎng)吧”聊天，成績也直線下降，惟一有長進的就是打字速度快了不少。處于青春期的學(xué)生希望與他人交流，但用上網(wǎng)聊天的方式來解決這個問題是很不明智的，把寶貴的時間浪費在上網(wǎng)聊天中是很不值得的。

3 網(wǎng)絡(luò)游戲的真實性強烈刺激著青少年的心理和生理

相對目前的電子游戲廳內(nèi)的游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲更具真實性和刺激性。在一些游戲中，青少年可以扮演自己喜歡的角色，更有一部分學(xué)生喜歡到“紅色警戒”等的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線對戰(zhàn)。這無疑給涉世不深的青少年心理、生理上帶來了很大的刺激。電子游戲廳讓許多學(xué)生不能自拔，這種具有真實性和強烈刺激性的動態(tài)游戲，讓許多抵制力差的學(xué)生“愛不釋手”，明知是錯也無法“忍痛割愛”。

三、針對學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生的問題行為：應(yīng)加強引導(dǎo)

學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生的問題行為，目前已引起社會、家長和學(xué)校的關(guān)注，而大多數(shù)家長及學(xué)校處理這一問題的普遍方法是絕對禁止中學(xué)生上網(wǎng)。這一方法并不能從根本上解決問題。計算機及其網(wǎng)絡(luò)將成為未來社會的巨大載體，學(xué)習(xí)和掌握計算機知識，將有利于青少年的發(fā)展，因而我認為學(xué)校及家長不應(yīng)片面地禁止，而應(yīng)加強中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，主要應(yīng)從以下幾方面人手：

1 教師、家長應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)

社會的發(fā)展要求教師與家長都應(yīng)通曉計算機及網(wǎng)絡(luò)知識，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的導(dǎo)航者、心靈的守護者和時尚的引導(dǎo)者。但目前教師與家長往往由于工作較為緊張，而忽視了自身網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)的提高。據(jù)調(diào)查，教師和家長中具有網(wǎng)絡(luò)管理知識和信息處理能力的不到10％，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的不到30％。大多數(shù)教師、家長上網(wǎng)只為了看看新聞，他們很少上網(wǎng)聊天，也不知網(wǎng)上的互動游戲是怎么一回事，更談不上給電腦分級加密了。有的家長甚至對電腦一竅不通，是“網(wǎng)盲”，孩子上網(wǎng)玩游戲還以為是在用功讀書。由于對網(wǎng)絡(luò)了解得不全面，教師和家長基本上不知道學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為，當(dāng)然就無法對癥下藥地對學(xué)生進行教育了。因而教師、家長只有不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)，了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài)，才能進一步對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行指導(dǎo)。

2 加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自制能力

針對沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年群體和由此引發(fā)的種種網(wǎng)絡(luò)心理問題(如人格障礙、認知怠惰等)，學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作勢在必行。學(xué)校應(yīng)認真研究青少年群體的網(wǎng)絡(luò)行為，通過強化教師的人格魅力以及與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生感受到更真實的情感，感受到現(xiàn)實生活的美好，從網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中走出來。同時學(xué)校要加強對學(xué)生的青春期性教育和道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生通過科學(xué)的渠道了解青春期心理與生理的變化過程，進而提高對網(wǎng)絡(luò)負面信息的抵制能力。

3 指導(dǎo)學(xué)生提高自我保護意識，提高抗干擾能力

學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)的兩面性宣傳，讓學(xué)生通過了解社會上一個個的中學(xué)生被網(wǎng)友傷害的案例，使學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會如何自我保護。如：不向網(wǎng)友報真實姓名、電話、家庭地址；不單獨與網(wǎng)友見面；不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片；控制自己使用網(wǎng)絡(luò)的時間等。從而幫助學(xué)生提高識別能力和自我保護意識。

4 開放校園網(wǎng)，加強校園網(wǎng)的管理

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)向?qū)W生開放，并加強對網(wǎng)絡(luò)的有效管理，建立先進的檢測機制，通過對信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與有效管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，以防不良信息污染學(xué)生。同時學(xué)校還要充分占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個領(lǐng)地，在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)更多有利于學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)站。

5 開展各種課外活動，豐富學(xué)生的生活

學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，多開展協(xié)作學(xué)習(xí)和集體活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，盡可能多地采取措施彌補網(wǎng)絡(luò)高科技的缺憾。

網(wǎng)絡(luò)永遠是把“雙刃劍”，學(xué)校、教師與家長應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵和引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的又一個場所。