殘疾學(xué)生心育點滴

殘疾學(xué)生和普通學(xué)生一樣在學(xué)校接受相應(yīng)的培養(yǎng)和教育，教師對這些殘疾學(xué)生的心理健康應(yīng)該給予特別的關(guān)注。

首先，教師要給予殘疾學(xué)生特別的愛。殘疾學(xué)生對外界敏感、多慮、依賴性強、適應(yīng)力較差，教師可以通過對殘疾學(xué)生精心的生活照顧、親切的語言和輕柔的身體接觸等方式讓其感受到被接納。教師的愛要有別于家長的溺愛與呵護，其目的是為了讓殘疾學(xué)生能融入集體，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，教師要對殘疾學(xué)生按正常標(biāo)準(zhǔn)要求。潛意識中對待殘疾學(xué)生的憐憫和偏愛，會使教師不自覺地降低對殘疾學(xué)生的要求。教師要有意識地讓殘疾學(xué)生得到與一般學(xué)生同等的待遇，并受同樣規(guī)則的制約。著重培養(yǎng)殘疾學(xué)生的自信、自強、自律和適應(yīng)社會生活的能力。

教師要尊重殘疾學(xué)生的人格和需要，啟迪殘疾學(xué)生的心智，挖掘殘疾學(xué)生的潛能，配合家長為殘疾學(xué)生選擇適宜的教育方法和發(fā)展方向，激勵殘疾學(xué)生追求積極、樂觀、勤奮、向上的生活。