博喻，助你酣暢地表達

白居易《琵琶行》中有段描寫：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”

詩人連用10多個比喻摹寫過耳即逝的樂聲，細膩地表現了樂曲旋律的變化：舒徐流暢，沉咽低回，間歇停頓，激越雄壯，戛然而止。“如急雨”“如私語”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”等等音強、音高、音色、節奏各不相同的喻體形象，不僅調動了讀者的聯想和想像，而且作者對音樂的獨特感受也隨描寫的展開傾泄而出，何其痛快，不愧為“摹寫聲音之至文”。

這種用一連串的喻體，從不同的角度，進行多方面的描繪、說明同一個本體的修辭，就是博喻。運用博喻，能強化本體的特征，增加詩文的形象性，充分表達作者的思想情感，使讀者獲得更為真切的感受。除描摹聲音外，在寫人、繪景、說理和抒情等方面，都能起到酣暢表達的效果。

一、描寫形神兼備的人物

《明湖居聽書》白妞出場一節，在描繪了主人公“秀而不媚，清而不寒”的儀表之后，又用濃墨重彩刻畫她兩眼的一顧一盼：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那遠遠坐在墻角里的人，都覺得王小玉看見我了。”作者采用“畫眼睛”的方法，多方酣暢淋漓的設喻，盡顯其妙。“秋水”見其明凈，“寒星”顯其清透，“寶珠”示其光亮，“水銀”寫其溫潤，酣暢淋漓地把白妞“心靈的窗戶”展現開來，一個光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出。

二、描繪多姿多彩的景物

朱自清的《綠》用博喻寫景：“這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！”首句從形容入手，以“裙幅”喻綠，突出潭水漣漪的飄逸之美；第二句從神韻入手，以“心”設喻，略略的羞澀中透著蓬勃的生機，畫出了綠的情愫和靈性；第三句從光澤、質地入手，以“涂了‘明油’”“雞蛋清”喻綠，把綠水的潔凈、軟嫩活脫脫地狀寫出來；末句則從色彩入手，以“碧玉”喻綠，突出一潭清水的純粹、明潔和深邃。整個句群渾然一氣，讓讀者不能不覺得這綠“著實可愛”。

三、說明抽象深刻的道理

荀況的《勸學》：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！睘檎f明“假物”的重要，這一段反復運用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”等四個比喻，說明人借助于學習，可以有很大的進步，充分論證了學習的重要作用，而荀況雄辯家的氣勢也突現了出來。

四、抒發雋永動人的情思

宋代詞人賀鑄《青玉案》的末四句為：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！秉S梅時節，作者想起暗戀的情人蹤跡杳無，愁腸百結。無賴中，閑愁不由得像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城風絮，若淋漓不休的黃梅時雨，那般繁多、紛亂而綿長，又是那般迷茫，集中于眼前而不能排遣。詞人巧借三個具體的富于感染力的形象，反復加以形容，將這不可觸摸的“閑愁”化為三個有聲有色的景物，一吐為快。

總之，博喻辭格能酣暢的表達作者的思想感情，使行文呈現出一種流動的韻律美，在摹聲、寫人、繪景、說理、抒情等方面有著廣泛的用武之地。何不將它將裝入智囊，讓你也酣暢一回！