加強(qiáng)心理健康教育 豐富素質(zhì)教育實(shí)踐

廣東省深圳市羅湖區(qū)教育局從1995年以來，一直在進(jìn)行心理健康教育的嘗試。羅湖區(qū)率先成立了廣東省第一家中小學(xué)心理健康教育研究會(huì)，承擔(dān)了全區(qū)中小學(xué)心理健康教育的宣傳發(fā)動(dòng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和部分管理任務(wù)。經(jīng)過幾年的努力，羅湖區(qū)心理健康教育已經(jīng)成為羅湖區(qū)六大特色之一，近年來，羅湖區(qū)在中小學(xué)心理健康教育方面主要開展了以下工作：

一、規(guī)范管理和加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

在教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“各地教育行政部門要把心理健康教育工作納入到對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估之中，加強(qiáng)對(duì)教師和咨詢?nèi)藛T的管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度?！蔽覅^(qū)的行政領(lǐng)導(dǎo)一直把中小學(xué)的心理健康教育放在重要的位置，多次親臨各個(gè)學(xué)校指導(dǎo)心理健康教育工作。區(qū)教育局起草了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作的意見》，《意見》以教育局文件的形式下發(fā)至各中小學(xué)，對(duì)規(guī)范和引導(dǎo)全區(qū)的心理健康教育工作起了積極的作用。針對(duì)心理健康教育課教材大多不符合中小學(xué)教育實(shí)際需要的情況，區(qū)教育局組織編寫了《羅湖區(qū)心理健康教育教師自助系列手冊(cè)》和《羅湖區(qū)中小學(xué)心理健康活動(dòng)課指引》，為教師提供基本的教育參考素材。

二、搞好兩個(gè)建設(shè)，扎實(shí)開展心理健康教育工作

心理健康教育起步之初，我市還沒有比較健全的教學(xué)教研管理、職稱管理等機(jī)制，我區(qū)決定自行探索一套“研究會(huì)在面上推進(jìn)、心理健康教育基地在點(diǎn)上推進(jìn)”的工作策略。

(一)研究會(huì)建設(shè)

我區(qū)于2001年3月正式成立了羅湖區(qū)中小學(xué)心理健康教育研究會(huì)，成為廣東省第一家心理健康教育研究會(huì)。研究會(huì)為區(qū)教育局指導(dǎo)下的社會(huì)群眾組織，聘請(qǐng)區(qū)政協(xié)主席、區(qū)教育局和衛(wèi)生局等部門領(lǐng)導(dǎo)以及一批專家擔(dān)任顧問，部分學(xué)校校長和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任常務(wù)理事。研究會(huì)現(xiàn)有150多名會(huì)員，下設(shè)研究會(huì)工作組和五個(gè)區(qū)域性工作小組，小組及組員每學(xué)期制定小組和個(gè)人的工作計(jì)劃，定期開展研討和實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的研究會(huì)活動(dòng)，提高了研究會(huì)成員的素質(zhì)、推動(dòng)了學(xué)校的心理健康教育工作。

(二)教育基地建設(shè)

面上工作水平的提高，往往有賴于在點(diǎn)上先行一步，取得突破、取得經(jīng)驗(yàn)。因此，我們加強(qiáng)了心理健康教育基地建設(shè)工作。

1.我區(qū)在深圳市率先成立了中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心，下設(shè)心理咨詢室和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練室。心理咨詢室主要面向全區(qū)中小學(xué)生及家長，開展心理咨詢和家教咨詢；學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練室面向中小學(xué)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開展統(tǒng)合訓(xùn)練等工作。

2.幫助桂圓中學(xué)等12所學(xué)校建設(shè)及辦好已有的心理咨詢室、怡心室等各種心理服務(wù)功能室，這些學(xué)校已經(jīng)成為中央教科所的心理健康教育實(shí)驗(yàn)校，或國家重點(diǎn)課題的實(shí)驗(yàn)校。

三、開展兩種培訓(xùn)，提高教師專業(yè)能力

我們重點(diǎn)抓了兩種培訓(xùn)：

一是普及型培訓(xùn)，即提高廣大教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高他們參與心理健康教育工作的自覺性。教育局和學(xué)校先后請(qǐng)來專家為我區(qū)中小學(xué)校長、教師舉辦大型知識(shí)普及性講座。研究會(huì)成員在近三十所中小學(xué)為學(xué)校教師舉辦了《運(yùn)用心理科學(xué)，培養(yǎng)健全人格》、《高尚的師德是促進(jìn)學(xué)生心理健康的雨露》等輔導(dǎo)講座，廣大教師逐漸認(rèn)識(shí)到：自覺維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康，是全體教師的責(zé)任，而高尚的師德是心理健康教育的基石。

二是骨干型培訓(xùn)，即努力培養(yǎng)一批有較高心理健康專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師。2000年、2001年暑假以教師繼續(xù)教育的形式對(duì)八百余名積極參與心理健康教育的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。區(qū)教師培訓(xùn)中心與華中師大聯(lián)合舉辦心理健康教育碩士班，該班有學(xué)員九十余人，正在邊學(xué)習(xí)碩士課程邊開展心理健康教育工作和課題研究。

四、通過五個(gè)結(jié)合，促進(jìn)心理健康教育研究和實(shí)踐活動(dòng)

(一)心理健康教育與課改實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

在課程改革的新形勢(shì)下，我區(qū)的心理健康教育與時(shí)俱進(jìn)，與課改實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，努力探索學(xué)科教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教法。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”，針對(duì)這種新的要求，對(duì)小學(xué)思想品德課和初中政治課進(jìn)行了新的探討，在區(qū)內(nèi)開設(shè)了多堂心理健康教育公開課，取得了一定的突破。

按照國家課程改革綜合化的趨勢(shì)，我們對(duì)現(xiàn)行中學(xué)生物課、健康教育課、思想政治課(初一)教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的部分進(jìn)行整合、避讓等調(diào)整，編寫了新的《健康教育》讀本，并從9月起在東湖中學(xué)、桂圓中學(xué)、羅芳中學(xué)開始了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)初一思想政治課既不像心理健康教育課，又不像政治課并且內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際的狀況，改革初一思想政治課，編寫新的輔助資料，增加教師教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

(二)家校結(jié)合，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

我們?cè)谥行W(xué)家長學(xué)校和家長會(huì)上進(jìn)行有關(guān)心理健康教育的宣傳和輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。舉辦面向家長的輔導(dǎo)，作了《重新認(rèn)識(shí)孩子，改善親子關(guān)系》、《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》、《如何培養(yǎng)孩子的自信心》等專題講座，并接受家長的咨詢。螺嶺小學(xué)堅(jiān)持家校合作，共同促進(jìn)心理健康教育的研究方向，取得了可喜的成績(jī)。洪湖小學(xué)以社區(qū)心理健康教育為突破口，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)綠色社區(qū)活動(dòng)，積極推進(jìn)社區(qū)心理健康教育發(fā)展，為心理健康教育探索出一條新的路子。

(三)網(wǎng)絡(luò)普及與全員參與相結(jié)合

在羅湖區(qū)教育局、教研中心和網(wǎng)絡(luò)中心的支持下，我們建起了“羅湖區(qū)中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)”，為全區(qū)師生搭起了一個(gè)交流、互動(dòng)的心理健康教育天空?！傲_湖區(qū)中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)”有組織機(jī)構(gòu)、課題研究、教師論文、咨詢中心、學(xué)生心聲、心理快訊、心理材庫、快樂時(shí)刻、各種通知等九個(gè)欄目，及時(shí)傳播各方心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)送上各種心理素材，及時(shí)解答個(gè)人心理疑難，在心理知識(shí)宣傳、心理教育傳播、師生相互交流等方面，充分發(fā)揮了它傳送速度快、不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)，成了信息時(shí)代羅湖心理健康教育的得力助手，為區(qū)內(nèi)、乃至區(qū)外的心理健康教育作出不少的貢獻(xiàn)。特別是現(xiàn)在增設(shè)的“心理社區(qū)”專欄，更為心理健康教育互動(dòng)提供了一個(gè)很好的虛擬場(chǎng)所，為更多的心靈受傷者筑起了一個(gè)溫暖的港灣，從而達(dá)到全員參與的目的。2002年12月“羅湖區(qū)中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)”獲得羅湖區(qū)教育系統(tǒng)首屆科技信息二等獎(jiǎng)，并成為“全國特色教育專題網(wǎng)站”。

(四)團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合

1.在深圳市率先以“教師走班教學(xué)”的形式進(jìn)行普及教學(xué)，取得了較好的效果，即指導(dǎo)試點(diǎn)年級(jí)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備，承擔(dān)一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)任務(wù)，以此使全體教師迅速了解并親身體驗(yàn)活動(dòng)課教學(xué)。為調(diào)動(dòng)教師參與心理健康教育工作的積極性，提高心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)水平，研究會(huì)組織了心理健康教育活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)比賽，并將活動(dòng)課比賽的優(yōu)秀課例制成光盤。全國中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)與《人民教育》舉辦全國中小學(xué)心理健康教育征文大賽，我區(qū)選送了九節(jié)心理活動(dòng)課參加比賽。深圳市共獲得了兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)叨际俏視?huì)會(huì)員，會(huì)員們還獲得了二等獎(jiǎng)四項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的比例和獲獎(jiǎng)的等級(jí)均是深圳市最高的，對(duì)此，評(píng)委會(huì)給予了高度評(píng)價(jià)。

2.在個(gè)別咨詢方面，羅湖區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心一直起著重要的作用。輔導(dǎo)中心采取下午4∶00～6∶00值班的方式，從區(qū)內(nèi)學(xué)校抽調(diào)出經(jīng)驗(yàn)豐富、精干專業(yè)的心理健康教育輔導(dǎo)教師，為區(qū)內(nèi)學(xué)生、家長、教師進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

(五)課題研究和教研活動(dòng)相結(jié)合

我區(qū)重視加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課題培訓(xùn)與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。我區(qū)立項(xiàng)的深圳市“十五”規(guī)劃課題——《中小學(xué)教師心理健康教育素質(zhì)發(fā)展研究》和我區(qū)承擔(dān)的“深圳市中小學(xué)班主任實(shí)施心理健康教育”等課題，在推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育中起了一定的促進(jìn)作用。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，羅湖區(qū)的心理健康教育已經(jīng)打開局面，取得一定的成績(jī)，成為我區(qū)教育的特色和強(qiáng)項(xiàng)之一，是深圳市“廣東省心理健康教育示范校”最多的區(qū)。我們將繼續(xù)以“面向全體學(xué)生、全體教師參與”為核心，重視個(gè)別，依托羅湖區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的咨詢和輔導(dǎo)；加強(qiáng)初三、高三學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作；家校結(jié)合，進(jìn)一步加大對(duì)家長咨詢和輔導(dǎo)的力度；幫助一些基礎(chǔ)好、成績(jī)突出的學(xué)校，逐步發(fā)展為廣東省心理健康教育示范校，進(jìn)一步提高羅湖區(qū)心理健康教育工作的實(shí)效。