一把鑰匙開一把鎖

子路問孔子：聽明白了就可以去做了嗎?

孔子回答：父親和哥哥健在，怎么能不經過他們同意就去做呢?

冉有問孔子：聽明白了就可以去做了嗎?

孔子回答：聽明白了就可以去做!

兩個弟子請教同一個問題，孔子給予不同的答復，公西華不解其意，就去問孔子。

孔子說：子路(對政治主張)非常信服，敢作敢為，怕他太冒進了，要他慎重一些，冉有(對政治主張)有所保留，信心不足，怕他猶豫不定，要他聽了就去干。

后來，宋代朱熹評說孔子的教育方法是：“孔子教人，各因其材。”

俗話講，一把鑰匙開一把鎖。在早期教育中，有些家長和教師對孩子要求很嚴，抓得很緊，上補習班，請家教，還要學鋼琴、舞蹈、畫畫，不管孩子是否愿意，是否有興趣，結果事倍功半，甚至事與愿違，原因就是沒有因材施教。

根據巴甫洛夫高級神經活動說，人的氣質和高級神經活動類型各有差異。也有的學者認為，大腦兩半球的功能是有所分工的，左半球對處理邏輯、連續、分析系統的信息較為有利，右半球主要支配美術、音樂的欣賞。一部分人是“左半球”學習者，有較好的語言能力，但視覺——空間能力較差；一部分人是“右半球”學習者，言語能力發展較慢，但有優越的視覺——空間能力。顯然，對不同兒童進行早期教育的內容和方法不能劃一，不能強求和限制兒童的興趣和特長。家長和教師要摸清孩子的興趣、氣質、性格及各種能力發展情況，揚長避短，促其成材。

我從事班主任已有二十多年，深感了解學生，因材施教的重要性。下面就是我的幾點體會。

一、興趣——撥開智慧大門的鑰匙

興趣是一個人力求認識某種事物和愛好某種活動的特殊傾向。一個好教師一定要尊重兒童的興趣愛好。我們班上有一個叫劉暢的學生，上課的時候特別愛動，上語文課坐不住，語文成績很不好，碰到我就好像抬不起頭，但他對天文知識卻非常感興趣。針對這一情況，我組織了一次《開一扇天窗》主題班會，劉暢在班會上表現出色，向同學們介紹了許多天文知識，同學們向他投去了佩服的目光，我對他點頭贊許。從此，他信心大增，隨父母去澳大利亞后，他在來信中寫道：“老師，謝謝你當初沒有因為我的語文成績不好而看不起我，《開一扇天窗》主題班會給我的印象太深了，它將影響我的終身。”再如，我們班上的黃勇、喻奇、吳少偉這三個學生，語文、數學成績都不理想，他們的興趣是踢足球，為學校拿回過很多獎杯，到北京參加過全國的少足比賽，他們在足球上很有發展。興趣，撥開智慧大門的鑰匙，一個好教師，不要總把鑰匙保管在自己的手里，交給孩子們吧。

二、頑皮——孩子創新求異的起點

一個有經驗的教師，要正確對待孩子的頑皮。孩子才能的萌芽和頑皮的性格混在一起出現，教師和家長要善于透過現象看本質，有時甚至從孩子一次惡作劇中可以發現孩子的穎悟因素，因勢利導加以培養。我的兒子王雨涵，由于經常看爸爸做試驗，他也學著爸爸的樣子，把花露水、洗潔精、洗發精摻和在一起，再加一點水，裝模作樣地搖一搖，又是看顏色，又是看濃度，還自稱是王雨涵發明的特效滅蚊劑。對他的這種頑皮，我從內心感到欣慰，達爾文、牛頓他們小時候不也是這么頑皮嗎，說不定這就是他發明創造的萌芽呢。

三、鼓勵——引導學生成才的秘訣

在班級美術作品展覽欄里，有位叫王順的孩子畫了一個綠色的太陽，引來了老師和同學們的不解。我問他，為什么把太陽畫成綠色，他卻說，太陽是由七色光組成的，其中就有綠光，我想天空總會有出現綠太陽的時候。經過查證，確實有綠太陽，不過在天空停留的時間只有一秒鐘左右。對于他這種奇特的想法，我因勢利導，在同學面前表揚了他。一天，春雨滴滴嗒嗒地下個不停，一個叫黃李源的小女孩蹲在雨中一動不動地盯著小草看。由于好奇，我走了過去，問她在干什么，她說看雨點在小草上玩滑滑梯，我覺得她的想法很有詩意，鼓勵她用心觀察，把看到的寫下來，于是她寫了一首名為《雨點》的小詩送給我：

雨點落在屋檐上/滴滴嗒嗒在唱歌/雨點落在花傘上/在花傘上跳舞/雨點落在樹葉上/在給樹葉洗澡/雨點落在小草上/在小草上玩滑滑梯。

看完后，我對她說，好好努力吧，你會成為一名詩人，她開心地笑了。一位好教師要保護兒童奇特的思維方式。

一把鑰匙開一把鎖，兩千多年前孔子尚且能如此，我相信在今天我們會做得更好。