音詩音畫

潘阿玲

教材：第十五冊

課題：音詩音畫（第四單元）

課時：一課時

教具：音像資料、鋼琴等

教學目標：

一、能夠對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，初步了解交響詩與交響音畫（標題音樂）的一般特點，知道樂曲的作者。

二、通過聆聽《在中亞細亞草原上》、《圖畫展覽會》，感受和體驗樂曲中的音樂要素在表現音樂情緒、理解音樂內容、思想和意境及刻畫音樂形象等方面所起的作用。

三、背唱《在中亞細亞草原上》其中的俄羅斯、東方的兩個音樂主題。

教學過程：

一、情境導入

“兩條小河匯聚成沃爾塔瓦河，流向遠方；它穿過茂密的森林，聽見那獵人號角聲的回音；流過豐收的田野……”。（教師為學生表演配樂詩朗誦《沃爾塔瓦河》，朗誦詞來自作者在樂譜上的說明，背景音樂為交響音詩《沃爾塔瓦河》。）

教學要求：１．請同學們仔細聆聽，樂曲對沃爾塔瓦河流做了哪些音樂性的描繪。２．音樂運用了哪些手段和方法來表達詩般的意境？（見板書）

學生：“有兩條細小的河流”、“水很清亮”、“不停的流淌”……

教師：啟發引導學生用生動感人的語言對音樂進行描述。

學生：“兩支長笛用明亮柔美的音色，奏出柔美流動的音調，涓涓細流蜿蜒流淌，它代表河流的第一個源頭。接著是兩支單簧管模擬同樣的音型相繼加入，它代表第二個源頭，在不斷匯聚中……

教師：哪位同學能用恰當的形容詞歸納同學們說過的主要內容？

學生：“涓涓細流，蜿蜒流淌”、“潺潺溪水”……（教師適時做音色、音型節奏、曲調、和聲等音樂表現手法運用的補充說明。）

教師：這個音樂片段表達的意境，使同學們聯想到了什么？

學生：“生命中那勃勃的生機”、“春天的柔媚和溫暖”、“生活的美好”……

師生：啟發學生做由弱—強對比聲勢變化的練習。

學生，隨音樂用柔和的聲音，由弱到強的力度，有感情地模唱長笛演奏的音調。（讓學生體驗音樂中強弱力度變化帶的來一張一弛間的和諧之美。）

【教學意圖：喚起學生對音樂審美的注意，激發其對音樂審美的渴望，為學生創設一個良好的學習音樂的審美情境。】

二、音畫同聲

依序播放《圖畫展覽會》中“牛車”、“兩個猶太人”、“基輔大門”的音樂片段。（不出示音樂的標題）

教學要求：請同學們仔細聆聽音樂的每個片段，并說出今天老師播放的音樂中都描繪了哪些情景？

學生：“老纖夫在拉纖”、“葬禮”、“武士凱旋”、“吵架”……（讓學生自由想像和發言）

教師簡介《圖畫展覽會》作品、作者；出示三幅表現各段音樂標題的美術繪畫作品和音樂標題；重播《圖畫展覽會》中“牛車”、“兩個猶太人”、“基輔大門”的音樂片段。

教學要求：請同學們復聽音樂后，根據自己對音樂的理解，說出自己選配出的音樂標題與對應的繪畫組別，并簡單解釋選用音樂的理由。

學生：……

教師：有音樂標題的聽和沒有音樂標題的聽對音樂感受有哪些不同？

學生：……（多數學生認為借助標題的說明，更容易理解作者創作的意圖、音樂內容、作品的思想感情，音樂具有很強的描繪性特點。）

【教學意圖：教師為學生提供可以選擇學習的空間，它能提高其學習音樂的興趣，調動學生主動參與對實際音響的感受與體驗，加深學生對音樂審美的理解。】

三、音樂聯想

１． 播放《在中亞細亞草原上》全曲，請同學們邊聽音樂，邊用圖形、符號、文字、音樂表情術語等，記錄聽過的音調、情緒、音色、音響等特點，參加小組交流。

２． 學生活動：（１）分四個小組，每組選派一個代表，做本小組的發言人。先在組內交流，本組同學給予補充，再做班級交流，其他同學可以提出不同的觀點。（２）分四個小組，用人聲、自制的打擊樂（酒瓶蓋做的手鈴、月餅盒做的低音鼓、飲品瓶做的沙棒等），模擬“草原”、“商隊”中的音樂情景片段。

３． 教師播放《在中亞細亞草原上》中俄羅斯民歌音調和代表商隊的具有東方色彩的音調片段，并出示兩個曲調的譜例。要求學生背記這兩個曲調（提示：曲調均為/24拍）同時指導學生用默唱、分小組接唱等方法，背唱音樂主題。

４． 教師播放《在中亞細亞草原上》中“草原”、“商隊”的音樂片段。出示新增加的二幅繪畫作品，并出示音樂的標題。要求學生給繪畫配上恰當的音樂，說出配樂的理由，并依據音樂的特點為繪畫作品添加上接近音樂的描繪性新標題。

學生：無際的、單調的、廣袤的、回聲縈繞的草原；抑郁的東方音調；和諧安詳的俄羅斯歌調……

在原來表演的基礎上，將人聲、自制的打擊樂（酒瓶蓋做的手鈴、月餅盒做的低音鼓、飲品瓶做的沙棒等），模擬“草原”、“商隊”中的音樂情景片段中，并加入俄羅斯民歌音調和代表商隊的具有東方色彩的音調的演唱。

師生共同評價，哪個小組逼真的模擬表演了音樂中的音響。隨后進行全曲復聽。

【教學意圖：教師為學生提供多種音樂實踐活動的機會，豐富其對音樂審美體驗的感知，不斷地積累音樂審美經驗，進而提高其對音樂審美的水平和能力。】

四、知識融合

教師：復聽表內各個標題的音樂片段，請同學們邊聽音樂，邊填寫列表中的各項內容。

【教學意圖：教學中，教師教得明白，不如學生想得明白；學生想得明白，不如學生做得明白；不如教學生怎樣去想；教學中除了培養其具有學科知識與技能外，更要培養其運用知識和對探究未知世界的積極態度，使其具有創新的意識和實踐的能力，填寫表格和下課前的提問設計，意在培養學生綜合運用知識的能力和習慣。】

五、總結本課

引導學生總結標題性音樂的主要特點。并提問在無標題與標題音樂欣賞中，你喜歡欣賞哪種音樂？你認為在欣賞音樂過程中，哪種音樂的欣賞能讓你的音樂想像更加自由？對音樂的聯想更加廣闊？請舉例并說明你的理由。

學生：（略）

教師：闡述自己喜愛欣賞無標題音樂的幾個理由，介紹幾個欣賞無標題音樂的方法，供學生參考。（結束本課）