談談如何提高小學生的計算準確率

莊瓊珍

計算可以說對于我們每個人都是很重要的，因為我們如果在計算上出差錯，可能會造成一定的經濟損失，甚至帶來一定的災難。而對于小學生來說，如果在計算上出問題，那將影響到他的數學成績，進而影響到他們以后的數學學習與日常生活。因此，小學生的計算準確率低下一度讓教師和家長陷入困惑。作為一線的小學數學教師，我也曾經為學生的計算準確率低而困惑。經過這幾年來的摸索，我總算找到一些提高小學生的計算準確率的方法。下面我談談自己的幾點拙見。

一、重視知識的傳授與學習方法的引領

課堂是教學的主陣地，也是學生真正掌握課本知識的地方。因此，教師在教學中要采取正確有效的手段進行教學，讓學生能夠較好地掌握所學的知識。例如，在代數運算的教學中，教師要讓學生弄懂什么是運算順序，什么是運算法則或者等量關系，學生才能正確地進行運算，不出差錯。就像讓學生計算3.5×1.2-1.2這道題目，如果沒有弄清運算順序，會先計算減法，再計算乘法，結果會等于0，結果就錯了。而這道題目的正確運算順序應該是先算3.5×1.2=4.2，再算4.2-1.2=3。還有學生在計算3.8-1.08時，往往計算錯誤，計算結果是2，這是怎么回事呢？分析原因：因為學生在計算小數的減法時，小數點沒有對齊，把1.08這個數中的0漏掉了。再者，學生在計算解方程的題目中，如果不能弄清等量關系，同樣也會造成計算上的錯誤。一次，我讓學生做這樣一道解方程的題目：3x-2.4=6，有的學生沒弄清等量關系，結果計算結果出錯。為此，我引導他找等量關系：在這個方程中，3x相當于減法中的被減數，而2.4是減數，6是差，根據被減數與減數、差的關系，我們就可以找到等量關系：3x=2.4+6，這樣就很容易計算出x=8.4÷3，x=2.8。所以說，教師在課堂上要認真組織教學，在知識的傳授的同時，還要給予學生方法的引導，這樣我們的學生就能采用正確的方法進行運算，進而提高計算的準確率。

二、加強計算方面的訓練

俗話說，熟能生巧，學生計算訓練多了，失誤率也會自然而然地下降，所以加強計算方面的訓練尤其重要。在課堂上，教師可以讓學生上臺板演，也可以讓學生在本子上進行計算方面的練習，在課外也可以讓學生撥出一定的時間進行計算方面的練習。同時，教師要讓學生進行不同題型的計算，讓他們更好地掌握不同題型的計算方法，這樣在真正的考試中就不會出現一些不必要的差錯，導致扣分，影響了數學成績。

三、以活動為載體，引入獎勵機制，促進學生更好地計算

小學生活潑好動，舉行活動對于他們來說是求之不得。因此，教師可以以活動為載體來促使學生進行計算，提高學生計算的準確率。如，在課堂教學中，當教學內容傳授完之后，我們可以進行一次計算方面的比賽：教師出幾道題目讓學生計算，看看誰算得快又準確，給予先做完又全部準確的學生相應的小獎勵。盡管我給予學生的獎品不是很豐厚，只是一本數學簿或者是一支鉛筆，但是小學生的自尊心強，他們都想獲得獎品，就會很好地去計算，正確無形中也就提高了。另外，為了鼓勵學生更好地計算，我每周還根據學生的計算情況評選一些計算小能手。通過這些活動，學生的計算積極性提高了，計算時也比以前更認真了，計算的準確率也大大提高了。

四、培養學生良好的計算習慣

一種良好的習慣不是天生就有的，它需要后天的培養。所以，小學生年齡不大，要他們一開始就養成良好的計算習慣是根本不可能的，這需要教師和家長的共同配合。平時教師、家長要耐心地對學生進行思想教育，對學生平時計算中出現的錯誤要正確引導，教育學生不管做什么事情都要認真、細致，作業做完還要檢查一下，當學生在計算中出現錯誤后，不要呵斥，責罵，可以讓學生再重新做一遍，查找做錯的原因。這樣慢慢地學生就會養成認真做題、做完題目會自行檢查的好習慣，計算的正確率也就會提高。

總之，學生的計算準確率的提高不是一天兩天的事情，它需要教師、家長和學生本人能夠在正確的引導下認真去完成相應的計算任務，才能達到提高計算的準確率，進而提高數學的總成績的真正目的。