語文課堂上的思想教育

八十年代以前的學生，都聽過學校請來的老紅軍講的長征故事。在文化生活較為貧乏的時代，能聽老紅軍講故事的日子，對于當時的學生來說那簡直是過節。

可現今語文教材已刪去了許多政治色彩較濃的課文，有人認為語文教學本來就應以純文學為主，一些革命故事已落后于時代，在孩子眼里已沒有多少吸引力，老師講起來也覺得可笑。再者，如今學校的教學目的就是升學率，革命的傳統教育、學習雷鋒的活動似乎已成為昔日黃花，不符合時代的節奏。學生心目中的偶像是“小燕子”、羅納爾多等，平日里的娛樂是游戲、上網。加之這一代人又是稱為“小皇帝”的獨生子女，優越的生活條件，往往容易造成他們霸道、目空一切的性格特點。作為一個教師，我覺得應該有責任去思考怎樣讓我們學生的身心更加健康。

“忘記歷史就意味著背叛。”其實在平時正常的教學中，語文老師除了主要引導學生欣賞文學的美之外，也應該很好地利用一些課文對學生進行革命傳統教育，我覺得初中第二冊語文中就有不少這樣的好課文。

比如《挖薺菜》，所寫的是兩代人生活上的隔閡和思想上的差距。現在的學生難以想象舊社會勞動人民過的是怎樣的一種苦難生活，他們或許永遠體會不到真正饑餓的感覺。這時，我們語文老師何妨談談從清末以來到抗戰再到解放戰爭，這一百多年來人民的苦難生活。適時地分析現在的幸福是改革開放以來和平發展二十多年的結果。這樣一比較，學生不但能更好地理解文章的主旨，理解前輩們走過的艱辛，而且還會更珍惜今天喝牛奶吃面包的幸福生活。

那么，講述后面一篇更有意義的課文《七根火柴》就不會是簡單說教了。這篇小說一直作為中學教材的經典篇目，最主要是它精巧的結構、生動的人物形象等，但對學生的思想有著重要的教育意義也是其中一個重要原因。

我們那些蜜罐中泡大的孩子們應該去探究今天好日子的來之不易，這是無數前輩們鮮血換來的。舊中國貧窮的根源之一是帝國主義的侵略，紅軍長征就是為了北上抗日。紅軍爬雪山、過草地是何等艱辛，不但環境惡劣，更可怕的是饑餓的威脅，雞蛋那么大的一團青稞面在盧進勇眼里是多么地珍貴。而七根火柴（在當今孩子們的眼中那簡直不能稱為東西），竟會讓無名戰士用生命去保護。在教學中，我們應該讓學生透過幾根火柴，為這個無限忠誠于黨的英雄戰士而感動，讓他們真正理解到：“在許多革命前輩的斗爭生活中，……人物精神的美卻只是光華一閃；這一閃雖然短，但卻光輝得耀眼，令人心驚目眩，蘊蓄著充沛的激情和發人深思的力量。”無名的英雄戰士那最后一刻的形象，我想，將會浮雕一樣巍然屹立在孩子們的心中。他們會理解到：那七根用生命保存下來的火柴，“在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了”，正是這篝火，后來變成燎原烈火，驅走了黑暗，燒盡了邪惡，給中國人民帶來了溫暖和光明，換來了我們今天的幸福生活。

另外，在這一冊書中，還有陳毅的《梅嶺三章》，冰心的《小桔燈》，都是對學生進行思想教育的好篇章。

只要教師抓住時機，讓學生融會貫通，學生的靈魂將會得到凈化和升華。那么，在當今“三個代表”思想指導下的新時代里，學生們將更熱愛我們的黨，熱愛我們的國家，并為之拼搏，為之奮斗。