什么時候最需要聆聽學生的聲音

聆聽學生的聲音，是一種智慧，更是一種態度。善于捕捉來自學生的哪怕極其微弱的信號，并給予足夠的重視和恰當的處理，會使你的教學活動更和諧、愉快、有效。教育家卡耐基說：“做個聽眾往往比做個演講者更重要。專心聽孩子講話，是我們給予他的最大尊重，呵護和贊美。”那么，什么時候最需要聆聽學生的聲音呢?

質疑的時候

對于教師講述的內容，學生質疑是常有的事。巧妙的避開會令學生有點失望，次數多了，學生會以為老師知識淺薄。置之不理會讓學生覺得不受重視，如果學生很有主見，會覺得老師自以為是，不虛心接受其他觀點。

學生的質疑是為了真理，不是為了使老師難堪，而作為老師，如果能虛心向學生學習，學生只會更尊重你的人格，絕不會因此而覺得你很膚淺。

惡作劇的時候

有時學生不合時宜的惡作劇確實很令人惱火，但，千萬別發火！也許學生是故意惹你發火以看一場好戲，大發雷霆可能正中了他的下懷，而最遭的是這樣只會引起惡作劇者甚至其他學生的敵對不滿情緒，使事態加劇。那么，冷冷的不予理會嗎？讓學生自討沒趣。可是，刻意的忽視會讓學生產生自卑，消沉，惱怒等消極情緒，同時這種方式也會讓學生覺得你好欺負，以后可能會變本加厲，其他學生也會仿效。

此時，最好的辦法是——聆聽。平靜的讓調皮者解釋一下惡作劇的原因。即使是沉默，也耐心的聆聽。當然，課堂上并不能徹底的解決這個問題，而課后絕對有必要小題大做一下，深入仔細地調查分析事件的原因，對癥下藥。

談話的時候

一個看似表現良好的學生真的在很投入的學習嗎？細心敏感的老師一般都能覺察到學生的心神不定，精神溜號等現象。找這樣的學生談話時要特別注意，簡單的詢問是無濟于事的。應找機會與學生深入談話，有些事情學生是不會輕易告知他人的，比如喪親，發生戀情等等。

老師們只有多留心，深入與學生交流，傾聽學生的內心，才能及早發現問題，防患于未燃。

課堂上自行其是的

時候

無論是學生自身的原因，還是處于對教師的不滿，這種情況是不容忽視的，學生自行其是有時卻希望老師能看見，視而不見會令其深感失落，進而使其或消極頹廢，或擾亂課堂，教師的阻止反而會使他內心十分高興。

有時自行其是只是一種無奈的選擇，或對課程不感興趣，或對教師的教學無法適應。教師不能總是以眾口難調來解脫放任。至少應該與學生溝通，爭取師生之間的相互理解與合作。如果教師能夠認真反思自己的教學，并做出適當調整，學生也會調整自己的行為，畢竟自行其是效率太低。

雖然是聆聽學生的聲音，教師卻擁有更多的主動，因此，要主動的聆聽。當聆聽成為一種習慣，當心與心的距離不再很遠，學生能不喜歡你嗎？