劉偉其人

在百度上搜索“劉偉”這個名字，會跳出來100多個頁面，眾多的頁面中描述的并非一個劉偉，他們有的是醫生，有的是工程師，有的是演員。有的年輕，有的年長。一個很常見的名字卻擁有一些不平凡的人。還是百度，你鍵入“北京大學經濟學院，劉偉”同樣會出現若干頁面，這個更為準確的指向就是本期專題人物——著名經濟學家劉偉教授。

劉偉，北京大學經濟學院院長，1957年生于河南商丘。16歲隨父親下放到黑龍江省建設兵團。恢復高考后他考入北大經濟系，畢業后留校任教。35歲被破格晉升為教授，1994年成為博士生導師。劉偉教授長期從事經濟學理論研究和教學工作。

當年被譽為“京城四少”的年輕經濟學家——鐘朋榮、魏杰、樊綱、劉偉如今都已是即將50歲或者50歲出頭人了，鐘朋榮下海組建了自己的公司，樊綱教授就職于國民經濟研究所，魏杰教授和劉偉教授依然在講臺上“答疑解惑”傳授知識，做經濟學研究。

“我從來就沒有覺得出名很早是我真的怎么‘高’了，那是一個時代給的機遇。讓很多年輕人有了成名的可能。經濟學是一門很嚴謹的學科，需要很多研究，不是說很年輕就出名是什么奇跡，而是時代給了這些年紀很輕就出名的人機會。”這是在劉偉教授的辦公室，采訪一開始，記者大致推算了一下劉偉教授的履歷，驚嘆他受關注時的年輕，劉偉教授說出的一番話。

提起當年的經歷，劉教授陷入往日的回憶中。1973年，16歲的劉偉成為東北建設兵團3師5營的一名農工，到了著名的北大荒。一直到1977年參加高考，喜歡讀書的他報考了北京大學圖書館系，因為他喜歡讀傳記，讀小說，喜歡歷史故事，他想，要是進了北大的圖書館系，那還不是想看什么書就看什么書？他想的很簡單，第一是改變自身的生活環境，第二就是好好看幾年書，他希望可以通過高考改變自己的命運。當時的他認為，專業喜歡些，工作好一些，出路好一些，就可以了。沒有想到的是，一腳踏進北大，進的卻是經濟學院的門。

如果說劉偉是幸運的，不如說他自己的努力、刻苦給自己創造了機會。當年只有初中文化程度的他，為了能達成自己考上大學的心愿，在短短的2個月時間內備考，硬“啃”以前從未學習過的知識，為了不耽誤學習時間，他買了20斤餅干，每天以餅干和開水充饑。考上大學改變命運和“多看一些書”在年輕的劉偉身上成為一種促進實踐的動力。

提起收到北大經濟學院錄取通知的那天，劉偉教授記憶猶新。1978年的2月份，因為快要過春節了，他作為慰問團成員到一個水利工程隊送年貨，當時地凍天寒，零下40多度，一直到晚上10點多他才回到營地。一回到營地，同事們就對他說：“小劉，北大給你來了錄取通知了，你不在，從你的抽屜縫給你放進去了。”劉偉滿懷著欣喜沖回宿舍，從抽屜里拿出北大來信，看著北大的通知書，劉偉欣慰地笑了。時年21歲的劉偉還不知道，自己將為中國經濟界添上濃墨重彩的一筆。說到此，劉教授微笑了，他說，“當時我甚至不知道，經濟學是研究什么的學科。”到北京報到的路上，他一直在揣測，到底什么是經濟學？

如果說20年前的劉偉教授對于自己的名利還有些許的惶恐，那么今天已經是碩果累累的他依然謙遜，實在是很令人敬佩。作為北大經濟學院的院長，劉偉教授為人十分低調，近年來致力于轉型階段制度變遷，西方產權理論以及經濟發展中的產業結構的研究。而作為一個國內及至世界都享有很高聲譽的經濟學院的掌舵人，劉偉教授對于自己的專業，對于教學有著自己的理解。

關于經濟學

劉偉教授這樣評論經濟學近年來的發展，他認為，目前我國經濟學發展的總體狀況有這么幾個特點：

首先，經濟學研究和經濟學的高等教育從過去一個很古老、很冷僻的學科，變成了很熱門的顯學。中國從一定意義上進入了一個泛經濟學時代，幾乎所有的學科都和經濟學建立了某種關聯。

第二，在中國高等教育當中，經濟學的教育配置資源所占的比重迅速提升。現在中國幾乎所有的綜合性大學都有專門的經濟學系、經濟學院或經濟學類的專業；幾乎所有部委和省市級大學，也都有財經類的或相關的專業。這在世界高等教育史上可能也是少見的。雖然沒有準確的數字，至少可以肯定，經濟類、財經類教育所投入的資源量這些年迅速提升。

第三，經濟學專業吸引了全國最優秀的人才。以北大為例，每年進入北大的狀元有二三十名，經濟類的至少占一半。總體上來說，經濟學發展速度很快，社會需求很大，也很關注，各方面投入很大，機會也很多，“但是，”劉教授說，“我們的差距也很大。”

他認為，中國經濟學教育的發展落后于中國經濟的發展。這幾年中國經濟學教學的教育體系、教育管理、教育專業、教育知識、教育理念等都發生了很大的變化，但是這些變化主要還是在數量的擴張上，而不是質量的改造。相反，中國經濟的變化不僅是一個數量擴張或者GDP增長的問題，而是整個社會制度發生了深刻的變化，整個經濟發展的性質發生了變化，是質的變化。總之，中國經濟學教育質量上的變化跟不上中國經濟轉型、中國經濟發展這種質的變化和突飛猛進的成長。

他說，學科的發展是特別沉悶的。經濟生活本身是生動的，天天在變。學科本身是有滯后性的。所以自然就形成了這樣一個落差，存在落差不可怕，問題是怎么對待這個落差？是積極地改變經濟學的教學，縮小與現實之間的差距，還是消極地，使得經濟學和現實的差距越來越大，經濟學的教育和訓練越來越落后于現實，落后于國際水平。這是兩種態度。

關于經濟學教學

教學方面，劉教授認為經濟學教學面臨著幾方面的矛盾。

他認為，經濟學是經世濟民的致用之學，首先遇到的是經濟學的理論訓練和實踐如何結合的問題。當下經濟學很重要的趨勢就是其研究方法和訓練越來越數學化，作為大學教育，學生大量的時間用在課堂，學習基本的理論、經典的教科書、基本的工具和方法的訓練。而這種方法訓練實際上越來越引導學生對數學分析和經濟學一般規范的考慮，和現實是脫節的，解釋不了現實經濟的。怎么辦？他認為，可以引導學生多了解實際、深入實際、調查實際，對實際做出很好的反應和培養他的敏銳，理解學科自身的內容。目前的教學當中，存在著課程搭配、知識結構和時間上的安排、課程設置等一系列問題。

第二，經濟學的民族性和開放性問題。經濟學本身確實有國際性。經濟問題是人類共同面臨的永恒的主題，各個國家研究經濟學都有它共同的需要。但是，經濟問題又有它的國別性、民族性、歷史性以及它特別的階級利益所在，這就有它的特殊性，這是很客觀的。

不過如何協調國內需要的消費理論兩者之間的關系也是值得思考的。劉教授認為，我們的經濟學教學多大程度上引進國外的經濟學的知識、結構，多大程度上要恪守我們民族的，是個大矛盾。

他說，國際前沿性的問題，西方國家走在前頭，從學科建設、知識結構肯定有它領先一步的地方，這是因為人家的經濟生活走在前面。沒有一個發達的經濟，不經歷一個豐富的經濟史的過程，經濟學是很難發達和豐富的，因為它沒有經歷過這種問題。作為一個經濟落后國家，有很多現代問題我們并沒有遇到，因此我們經濟學從來沒有提出、沒有去碰撞這些問題，可是人家碰到了，人家在分析，取得的成果自然就是領先的成果。作為經濟學的教學和研究當然就要把最新的、最前沿的方法和成果引入到中國的教學課堂上來。中國目前的經濟學教育是開放的。以北京大學經濟學院本科生的課程設置為例，和美國哈佛、芝加哥、康奈爾、耶魯等世界一流大學的經濟學類、經濟學系的課程設置差不太多。它們有的骨干課，我們基本都有。使用的教材也差不太多。

“但是”，劉教授加重了語氣，“任何一個國家，培養經濟學的人才恐怕最基本的使命是解決本國的發展問題，是面向本國的實際。即使是西方國家，也是很清楚經濟學對本國利益，經濟學人才培養對本民族的需要。比如說英美大學的經濟學教育中，美國經濟、美國經濟史和英國經濟、英國經濟史，是必修課程。而國內現在有多少大學的經濟學教學，把我們國家的經濟史、經濟思想史，以及當前的經濟理論和經濟實踐的熱門命題，放到本科的教育當中？我覺得這方面是需要加強的。”

劉教授認為，“讓我們的教育離學生的愿望近一點，讓學生的選擇離社會的要求近一點”。

他說，北大提出創建世界一流大學，我就說以北大當時的條件，有些不是世界一流的，經過三五年、十年八年的短期、中短期的努力也達不到世界一流。有些已經是世界一流的，進入北大、清華的學生肯定是世界一流的。高等院校的建設是長期文化積累的結果，已經是世界一流的就要得到呵護和重視，不是的就要經過長期的、中長期的考慮來累積。比如教學理念、教學知識結構、師資結構、硬件等，硬件方面，可能某些專業十年八年就可以趕得上。但是其他一些，比如理念的變化、知識結構、前沿性的教學概念和方式，恐怕既要有很沉厚的積淀，又要有對未來很敏銳的感覺，就可能需要很長時期。

現在的問題是一流的學生進來了，畢業以后是不是一流的畢業生？劉偉教授認為這是檢驗這所大學是不是世界一流的一個最根本的也是最基本的標準。他說，如果是世界一流的畢業生，那這所大學的硬件再不好也是世界一流。最可援引的例子，西南聯大的硬件很差，外面又是炮火連天，但在有些學科和專業上出了大量的可以問鼎世界的專家學者。怎么能不說西南聯大是世界一流的？對于如何斷定是否是一流大學生和大學，劉偉教授這樣說，學生畢業后，在國內外是最好的大學讀研究生，在最著名的公司工作，在國家經濟類的、最重要的部門工作，我想這就是一流的畢業生。這不是學校關起門來評的，也不是根據教育行政部門某些指標量化的，是社會評價，這種社會評價不是任何人主觀意志能夠改變的。從教育來說，我們也是這樣努力和要求的。這只是相對標準，需要探討的、細化的問題還很多。

后記：

大凡成功的人，總是有他們的過人之處，從智力上而言，多數人都是屬于正常范圍：從體力上而言，健康的人也不會有十分巨大的差別，工作不同造就了智力工作或者體力勞動者，之所以成為什么人主要在于各人的選擇。艱苦的環境，大部分人想到的是放棄，而沒有放棄的人當時付出了很多人不理解的辛勞，但是日后他們獲得的是更好的改善生活的機會和能力。

劉偉教授說，他不是一個不同于“凡人”的人，他也是凡人，需要一個正常的生活，過平靜幸福的日子，他所有的選擇是個人取向上的正確方向，作為一個人，他有著常人的心態和道德水準。問起他的學術成果，他說，“那是我的工作，我是一個教授，一個做學問的人，做好學術研究是我的責任和義務，國家因此付了我工資，我應該把分內的事情做好。”稍微停頓，他又說“你做一件事情，當你看到你的努力最終獲得一定的認可和對眾人有益的時候，你會愛上這件事，因此，我愛我的事業、我的研究。”

語言很平實，卻說出了一個被我們常常忽略的道理：做人要認真，要有道德。

“做人要的不是豪言壯語，不是宏偉計劃，每個人做好自己，就是對社會的貢獻。”最后，劉偉教授如是說。

劉偉學術論文及著作獲獎情況

1996年以前略。

1996年度\"孫冶方經濟科學\"著作獎。

1998年以專著《產權通論》獲北京市第五屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

1998年以專著《工業化進程中的產業結構研究》獲國家教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果經濟學二等獎。

2000年以專著《轉型期的國有企業重組》獲北京市第六屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

2001年以專著《產權通論》獲第二屆蔣一葦企業與發展學術基金優秀著作獎。

2001年獲北京大學十佳教師獎。

2002年《產權通論》獲國家教育部普通高等學校第三屆人文社會科學研究成果經濟學二等獎。

2002年《經濟改革與發展的產權制度解釋》獲北京市哲學社會科學優秀成果一等獎。

劉偉簡介：

1978年，考入北京大學經濟系，先后獲得經濟學學士、碩士、博士學位。現為北京大學教授、博士研究生導師，任北京大學經濟學院院長。《經濟科學》雜志主編、國有資產管理學會常務理事、中國投資協會理事、北京市青聯常委、全國青聯委員、北京市政協委員、北京市政府顧問等職；并兼任國家體改委學術職稱評委、共青團中央系統學術職稱評委以及多所大學客座教授。