北師大版小學《語文》三年級（上）復習建議（附試卷）

三年級處于小學教學承上啟下的階段，要本著以下指導思想進行復習：1.旨在考查學生對所學基礎(chǔ)知識、技能掌握的程度，在原有基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納；2.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力；3.減輕負擔，寓教于樂。

字詞復習建議 （4課時）

（一）識字教學

【復習背景】三年級識字教學仍占有重要地位，但不作為教學重點。學生已對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的識字方法，并且學會了使用工具書。因此，在復習中，要引領(lǐng)學生總結(jié)這些識字方法，加強寫字指導，書中要求掌握的生字詞應(yīng)重點復習。

【復習方法】 (1)聽寫；(2)看拼音寫字詞；(3)把字正確、端正地寫在田字格中；(4)加(換)偏旁組成新字；(5)形近字、同音字、多音字組詞。

【實施策略】教師要采用多種形式指導學生通過反復實踐，逐步消滅錯別字。可開辦“錯別字診所”，讓學生收集、糾正同學作業(yè)、牌匾、報刊里的錯別字，在復習課中分組展示；在班上進行一些識字寫字游戲，切忌讓學生做機械重復練習。

（二）關(guān)于詞語教學

【復習目標】 中年級是培養(yǎng)學生理解詞句能力的重要階段。因此，在復習中要讓學生正確地讀出和寫出學過的詞語，懂得詞語的意思，注意積累詞語，并能在口頭和書面表達中正確運用。

【復習方法】幫助學生總結(jié)理解詞語的方法，如利用詞典了解詞義；聯(lián)系上下文來理解；聯(lián)系生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累；根據(jù)漢字表意的特點推知詞義等。由于詞語的多義性和使用上的靈活性（有時臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，著重指導學生聯(lián)系上下文準確理解詞語。方法有：

1. 找出前后有關(guān)語句，明確詞義。

有些詞義已包含或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文就可明確。如，回顧《意大利的愛國少年》中 “大義凜然”這個詞，只要引導學生讀一讀熱那亞少年的動作及說的話，就會理解其意思。

2. 在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。

對在實際運用中，詞義色彩有變化的詞語，要引導學生聯(lián)系語言環(huán)境，推敲揣摩。如，“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。引導學生想一想句子講了什么，然后思考“貪婪”的意思，從而能領(lǐng)會在這里“貪婪”是不知滿足、專心入迷的意思。

3.借助前后文決定取舍，選準義項。

有些詞包含多種義項，在文章中取何種解釋，就得“借助”前后文，或通過查字典了解多種義項，通過分析比較，對照文章，恰當選擇。

同時，我們還要讓學生參與歸納、整理的過程，并通過一些生動、活潑的形式充分調(diào)動學生學習的積極性，使他們保持思維興奮，從而提高復習效果。

句子復習建議（6課時）

【復習目標】使學生進一步認識句子，能夠把句子寫生動具體，形成初步的整體觀念，為后面的作文復習做鋪墊。

【復習方法】

一、把句子寫得生動具體

（一）出示一組句子先讓學生讀一讀，再進行比較。如，①同學們動起筆來。②同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。在比較中使學生悟出，把人的動作、神態(tài)說清楚，句子就具體了。

（二）出示以下句子，讓學生練習說具體。如，①同學們在操場上玩。②小魚在水里游。

二、排序練一練，培養(yǎng)整體觀念

（ ）到雞場一看，原來是獸醫(yī)張叔叔在給雞打預防針。

（ ）突然，從雞場傳來嘈雜的雞叫聲，好像雞群遭到了突然襲擊。

（ ）一天晚上，我正在燈下聚精會神地看書。

（ ）我立刻放下書，匆忙地推開門，向雞場跑去。

（ ）飼養(yǎng)員趙大叔見我來了，連忙招呼我?guī)兔Υu。

（ ）我沒有推辭，欣然接受了。

①先讀一讀，想一想每句說的是什么。

②再仔細想想前因后果，先說什么，后說什么。

三、關(guān)聯(lián)詞語練習

使學生學會根據(jù)不同句式的要求選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。如，①臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。②我一邊說著，一邊掀開了自己蓋的被子。讓學生體會關(guān)聯(lián)詞的作用，再照例句造句。

閱讀復習建議（8課時）

【復習目標】

1.進一步突破教材重難點，有效培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。采取切實有效的措施，使不同層次的學生都能得到提高。

2.幫助學生梳理一學期所學習的讀書方法，加以歸納整理。不斷運用所學到的閱讀方法，擴大閱讀范圍，進一步提高閱讀能力。

【復習策略】

把握每個單元的閱讀重點，每天選擇3個單元復習閱讀。建議教師要利用好這些課文及課后的思考練習。每單元選出一篇典型課文重點復習。在此基礎(chǔ)上，引導學生對每單元的整體思想進行歸納、梳理，并分組匯報。選擇與每單元訓練重點相匹配的課外閱讀文章，運用所學方法進行分析。

作文復習建議（4課時）

【復習目標】會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整。

【復習方法】指導學生歸納課文觀察、認識生活的方法、立場，積累作文素材； 在觀察、練筆的基礎(chǔ)上，從段到篇，對學生進行系統(tǒng)的作文訓練； 指導學生反復修改自己的習作，逐步提高。

【復習策略】

1.審清題意。如，“集市和超市”與“成長的經(jīng)歷”課后“筆下生花”分別要求:記一次自己購物 的經(jīng)歷；在你成長的經(jīng)歷中，最難忘的一件事。雖然都要求寫事，但側(cè)重點不一樣，注意幫助學生分析。

2.認真選材。回顧第6單元“鳥兒”中“筆下生花”的要求與內(nèi)容，讓學生明確可選用哪些材料、特點來描寫、突出事物。

3.突出重點。拿出第3單元“祖國在我心中”與第4單元“塞北江南”中的“筆下生花”，引領(lǐng)學生歸納、總結(jié)其中的寫作重點。

4.寫具體。本冊書中寫事及寫景文章應(yīng)做重點指導。

(1)寫事:記敘一件事，要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果按一定的順序?qū)懬宄土曈洈⒌捻樞蚩砂磿r間的先后、事物的發(fā)展順序和方位推移的順序來寫，也可采用倒敘或插敘的方法。如：

A.從課文中選出兩篇寫作順序不同的文章，總結(jié)、歸納作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

B.由教師選取學校最近發(fā)生的某件事，按以下順序進行整理，然后寫作。

題目； 時間； 地點；人物；起因； 事情經(jīng)過；結(jié)果。

(2)寫景:帶領(lǐng)學生回顧第4單元“塞北江南”描寫景物的方法，對這一單元加以回憶、總結(jié)，進一步明確寫景文章的要領(lǐng)，并讓學生拿出自己以前的相關(guān)習作，說說欠缺，并進行修改，然后同桌互評，推選修改后有進步的習作，進行集體評議。通過這一過程，讓學生進一步明確寫景文章的要點與方法。

北師大版小學《語文》

三年級（上）期末測試試題

馮季瑩劉曉玲

背景分析：

三年級學生由于已進行了兩年的訓練，初步具備一定的分析、判斷能力；能熟練地根據(jù)拼音寫出生字；并具備一定閱讀能力；能夠根據(jù)要求寫出一段或幾段話。

設(shè)計目標：

本套試題基本以書中內(nèi)容為主，主要目的是考查學生的基礎(chǔ)知識是否牢固，許多題型與書中“語文天地”中的練習基本相似，題型面很廣，包含很多書中內(nèi)容，并含有梯度，能全面考查學生各種能力。

試卷內(nèi)容：

字、詞的積累

一、看拼音寫漢字

wēiwǔyíhàn xiànmùjiànkāng

( ) ( ) () ()

zhuāngqiāngzuòshì lànyú chōng shù

() ( )

（設(shè)計意圖：考查學生能否正確拼讀漢語拼音以及生詞能否正確書寫。）

詞語活用

二、將意思相反的詞連起來

戰(zhàn)爭損失 潔凈燦爛恐懼

骯臟 鎮(zhèn)靜 暗淡和平 收獲

三、看誰寫的成語多

和“鳥”有關(guān)的成語

和“看”有關(guān)的成語

含有“情”的成語

（設(shè)計意圖：考查學生成語的積累，不僅檢測課內(nèi)內(nèi)容，更考查了學生的知識儲備。）

句子辨析

四、先讀句子，然后選擇最合適的詞語填在括號里

有……有……還有 有的……有的……還有的

1.植物的色彩多種多樣，（ ）是褐色的，

（）是紫色的，（）是紅色的。

2.少兒百科全書的內(nèi)容很豐富，（）描繪大自然的，（）揭示人體構(gòu)造的，（）介紹世界科技發(fā)展的。

（設(shè)計意圖：這兩個關(guān)聯(lián)詞語意思很接近，但在運用中如果不注意區(qū)分，就會出現(xiàn)錯誤。）

實踐應(yīng)用

五、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格

人物課文 優(yōu)秀品質(zhì)

菲利比斯

電話的發(fā)明

更羸

《空中花朵—降落傘》

（設(shè)計意圖：許多學生在學完一冊書之后，將人物和課文記混淆，因此在這里對學生進行這項測試，目的考查學生對課文是否熟練掌握。）

六、請用序號標出下列句子的正確順序

（ ）后來，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。

（ ）他不顧親友的勸阻，冒著生命危險反復試驗。

（ ）長大以后，他對研究炸藥發(fā)生了濃厚的興趣。

（ ）面對多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。

（ ）諾貝爾從小就很用功，他刻苦學習了英、法、德等幾國文字。

（）這個消息很快就轟動了整個瑞典。

七、我們來實踐

1.星期天，媽媽帶冬冬去超市買東西，讀一讀他們的購物清單，在（）里填上最合適的詞。

冬冬家的購物清單

糧食：一（）大米

做菜的調(diào)料：一（）醬油一（）鹽

招待客人用的：一（）可口可樂

洗衣服用的：一（ ）洗衣粉 三（ ）香皂

冬冬的禮物：一（ ）格尺 一（ ）記事本

為家里選購的：一（）電冰箱

2．在超市里，冬冬能在“飲料類”的地方找到（），可以在“副食類”的地方找到（）和（），可以在（）地方找到鋼筆和本子，還可以在（）找到電冰箱。除了以上這些商品，冬冬還會在超市中看到（）、（）、（ ）。

（設(shè)計意圖：這是一道綜合實踐活動題，目的是為了考查學生對第七單元內(nèi)容掌握是否熟練，并在實際應(yīng)用中是否運用自如。）

八、閱讀練兵場

生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜歡圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標，小心翼翼地取下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋。不一會兒，圖書館里恢復了平靜，只有偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來皺緊眉頭想什么，不時地扶扶那滑落下來的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得去整理那散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的頭發(fā)；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著一個一個字念，很吃力，卻專注……

我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢……

1.給文章加個標題。

2.照樣子填空。

（光滑）的（臉蛋）（）的（）（）的（）

（溫柔）的（撫摸）（）的（）（）的（）

3.請寫出你喜歡的詞語和句子。

4.短文中具體描寫了哪些人物，請用橫線畫出。

5.圖書館里的那一個個小鏡頭到底告訴了我們什么呢？

九、作文天地

在我們的學習生活中一定有許許多多難忘的事，有爸爸媽媽的疼愛，有老師同學的關(guān)心和友愛，你能從中選出一兩件事寫出來嗎？把那難忘而讓人感動的一幕告訴我們，好嗎？題目自擬。

（作者單位：哈爾濱市經(jīng)緯小學）