思維能力訓(xùn)練是作文創(chuàng)新的關(guān)鍵

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。作文本身就是一種創(chuàng)造性活動，優(yōu)秀作文要求觀點(diǎn)新穎、語言有個(gè)性，這也是強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新。而實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新，就必須抓住思維這一關(guān)鍵因素。

一、留心生活，拓展思維空間

生活中有許多美好的事物，如同礦石中的金子，不留心觀察，不及時(shí)開采提煉，是不可能收獲的。為了讓學(xué)生寫作的源頭活水不枯竭，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，感知生活，拓展他們的思維空間。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍的人、事、景、物，做生活的有心人，每天堅(jiān)持寫日記，寫下所見、所聞、所思。時(shí)間久了，積累的東西多了，學(xué)生的思維空間自然會開闊起來，寫文章時(shí)就會左右逢源，材料就會信手拈來。

2.鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校這個(gè)“孤島”，利用業(yè)余時(shí)間背起行囊去看看外邊的世界，感受大自然的一草一木、一山一水的靈性，體察各地風(fēng)土習(xí)俗、人情世態(tài)，真正做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。學(xué)生有了自己的生活，視野開闊了，思想的野馬就可以弛騁到很遠(yuǎn)的地方，就能縱橫捭闔、妙筆生花。一段雄壯的經(jīng)歷見于筆端，讀了，使人肅然起敬；一絲遺憾從筆尖傾瀉而出，讀了，使人黯然神傷。

3.鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)“自己的思想”。中學(xué)生的人生觀、世界觀初步確立，對于周圍事物，他們往往有自己的思想觀點(diǎn)。作文中，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地將自己經(jīng)過仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考后的思想表現(xiàn)出來，善待他們的“與眾不同”。學(xué)生只有把目光投向身邊的生活，留心身邊的人、事，才能發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的價(jià)值，拓展思維空間。

二、用心讀書，促進(jìn)思維發(fā)展

郭沫若先生有詩云：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，學(xué)生要做到筆下洋洋灑灑，除了觀察生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)問題外，還必須通過讀書充實(shí)自己、提高寫作水平。學(xué)生沒有很多機(jī)會接觸多姿多彩的生活，要想拓展視野，在生活中鍛煉自己，活動范圍畢竟有限，但他們可以讀書，書藉是全世界的營養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯。哲學(xué)教給我們思想的方法，數(shù)學(xué)教給我們邏輯和推理，文學(xué)給我們展示生活的畫卷，時(shí)事促進(jìn)我們跟上時(shí)代的步伐。杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”如何引導(dǎo)學(xué)生用“心”讀書，在教學(xué)實(shí)踐中可以采取以下做法：

1.有計(jì)劃地推薦學(xué)生閱讀古今中外的名篇佳作，每周開展一次交流活動。交流的方式多種多樣，可以是閑談式的對話，讓學(xué)生侃書；可以是辯論式的討論會，讓學(xué)生論書等等。

2.堅(jiān)持做讀書筆記，讓學(xué)生用自己的個(gè)性化的語言寫出讀后感受，短則幾句，長可幾千字。

3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿名家名作。在文學(xué)史上，每一個(gè)作家都會有他最喜愛的作家與作品。冰心從泰戈?duì)柕脑姼柚形虺隽恕氨捏w”；沈從文從契訶夫、屠格涅夫那兒學(xué)到了敘述和描寫的方法；李白從謝眺的詩作中借鑒了山水詩的寫法。“潤物細(xì)無聲”，在名家名作的長期浸潤下，學(xué)生的想像力、概括力、思辯力都會在潛移默化中得到提高。

閱讀與寫作是相輔相成的，對于作文，讀書是一種潛在的誘發(fā)與激勵(lì)，充滿想像力的獨(dú)創(chuàng)是建立在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上的。

三、強(qiáng)化個(gè)性，形成思維創(chuàng)新

作文創(chuàng)新就是要將思維過程用個(gè)性的語言清晰地表達(dá)出來。如果學(xué)生寫出來的東西沒味，說明他的思維還處于一種“大眾化”境界，離獨(dú)創(chuàng)性還有一段距離，在訓(xùn)練中就應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新。

1.抓住“契機(jī)”。寫父親的文章可謂多矣，朱自清卻寫出了與眾不同的《背影》，因?yàn)楦赣H的背影成了他寫作的契機(jī)。中學(xué)生作文亦是如此。曾獲得“世界郵政日”征文一等獎(jiǎng)的曾輝在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：“苦思冥想幾天，也沒想出一個(gè)思路，收到朋友來信，我的腦子便來了靈感”，“找準(zhǔn)契機(jī)就把握了綱領(lǐng)，我寫得很輕松，很瀟灑，可以說是一氣呵成”。

2.利用“巧合”。南京師范大學(xué)何永康教授在高考作文考前指導(dǎo)時(shí)說：情節(jié)要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。精巧的構(gòu)思、巧合的情節(jié)確實(shí)能使作文錦上添花，出奇制勝。孫梨的《荷花淀》中，妻子去找丈夫是“踏破鐵鞋無覓處”，敵人追來時(shí)在荷花淀里卻“得來全不費(fèi)工夫”，并且把敵人帶進(jìn)了游擊隊(duì)的包圍圈，你說巧不巧？

3.善于“求異”。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，讓學(xué)生發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。

近年來高考作文比較注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而作文創(chuàng)新的路沒有捷徑可走，只有切實(shí)抓好思維能力訓(xùn)練，才能提高寫作水平。

（潘美芳，江蘇省海門職業(yè)教育中心校）