論當代高校學生干部隊伍的建設

高校的學生干部隊伍是一個由學生中的先進、骨干分子組成的群體，是學校開展學生教育工作的重要力量。他們既是教育管理的對象，又是教育管理最基層的組織實施者。學生干部隊伍在學校和有關部門的直接領導下有目的、有秩序地開展工作，從而配合了學校各項工作的順利進行和學校教育目標的最終落實。在學生工作的整個環節中，學生干部隊伍起著不可低估的作用。

一、加強高校

學生干部隊伍的重要意義

第一，在學校的教育和管理中，學生干部起著橋梁和紐帶作用。在高校里，學生干部具有雙重身份。一方面，他們是接受管理和教育的對象；另一方面他們又是充當著管理與教育的角色。組織廣大學生開展一系列有意義的課內課外活動，隨時傳送著學生各方面的信息，又協作學校各級領導、班主任或輔導員老師搞好系、班級的教學和管理工作，是老師與學生之間的信息傳遞紐帶，起著上情下達，下情上達的作用。因此，學生干部隊伍成為高校各級領導、教師和學生之間交流思想、傳遞信息以及順利開展各項工作的重要橋梁和紐帶。

第二，在日常生活中，學生干部起著榜樣的導向作用。大學生正處于人生發展的關鍵時期，一方面，他們的世界觀、人生觀開始形成，自己的觀點及價值標準很希望能得到別人的認可，表現出很強的自我意識。另一方面，在學校里接受領導和老師的教育、指導的同時，又常常表現出逆反心理、自以為是。“代溝”使他們不再一味聽從師長而樂意認同與自己朝夕相處的同齡人。學生班干部是通過同學、教師推薦或自薦競選產生的，相對來說，各方面都比較優秀。他們以身作則，身體力行，率先垂范，建立威信，通過自己的模范帶頭作用和良好形象，成了廣大學生群體的學習榜樣。同齡人間相互感染的那種潛移默化、潤物無聲的效果是高校其他教育工作者無法替代的。

第三，在學生“自我教育、自我管理、自我服務”中起著核心作用。從浙江水利水電專科學校情況來看，在實行學生“自我教育、自我管理、自我服務”中，充分調動了學生的主觀能動性和主體作用。學生干部擔任一定的職務，思想上積極上進，在其他同學面前率先垂范，起著模范表率作用；另一方面，學生干部帶領、領導和組織學生積極參與“自我教育、自我管理、自我服務”實踐，積極開展豐富多彩的文化藝術、學術科技活動。同時，團結廣大同學，形成團結、健康、奮發向上的群體，形成良好班風、學風、校風的新局面。

第四，對學生干部的培養，是為社會培養全面發展人才的重要組成部分。由于學生干部在高校工作中獨特的位置和作用，他們不僅吸收教師在課堂教學傳授的知識，并且學生干部參與一定的社會工作，扮演了一定的社會角色，在實際工作中獲得了更多的鍛煉機會。他們具體的組織管理能力、人際交流能力、合作意識比一般同學強，且有較高的政治素質、思想品德素質和心理素質。從這個意義上講，對高校學生干部隊伍的建設，實際上也是為社會培養一支高素質的全面發展的人才隊伍。

二、目前高校

學生干部隊伍建設存在的問題

作為學生工作者，筆者了解高校學生干部的一些情況，包括對這一群體的評價。

有些大學生認為：1.學生干部的選拔中，有很多不良風氣。2.大學生干部享受了過多的特權，包括在校期間和畢業分配時，但他們的實際能力不一定在非學生干部之上。這樣的特權讓眾多學生爭當干部，助長了權利的欲望和不正當風氣的流行。

大部分教師認為：1.學生干部是學生的代表，他的成績可能不是最好的，但絕對不應是較差的。2.學生干部的綜合能力和整體素質在大學生中較突出，到社會后同樣應是杰出的。3.目前高校在選拔學生干部方面確實存在一些問題。4.做學生干部很值得，因為不少用人單位把是不是學生干部作為優先錄取的標準之一，這是作“長線投資”。

筆者認為高校學生干部整體素質良好，他們是學生中的優秀分子，當然高校學生干部隊伍還存在很多問題。

1.學生干部自身認識不足，期望值過高。不少學生干部對自己缺乏全面的認識，角色認識錯位，工作中缺乏群眾基礎。

2.自尊心強，抗挫折力差。現在的大學生大多經歷單純、成長順利，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅強，心理承受力差，抗挫折力不強。個人表現欲強，但缺乏團結、協作的精神。大局觀念不夠，缺乏應有的責任心。

3.功利思想嚴重，缺乏奉獻精神。有不少同學是為了滿足自己的表現欲和優越感；有的在工作中講條件、講索取而缺乏奉獻精神。

4.學習與工作的關系處理不當。一些學生干部過分熱衷于社會活動，學習不重視，出現工作能力強，工作成績突出，但學習成績差等現象。

5.執行紀律不公正，干部威信在打折扣。高校學生干部擔負著執行校紀校規的任務，如上課考勤、寢室衛生抽查、晚自修檢查等。有些學生干部在執行過程中，對與自己關系親近同學的違紀行為采取寬容，甚至視而不見的態度，長期下去，必然影響了學生干部自身的威信。

6.合作意志淡薄，團隊的凝聚力和戰斗力不強。有的學生干部看不得周圍的干部工作能力比自己強，在背后搞名堂，甚至拉幫結派。由于缺乏整體的團隊精神，各個部門間各自為政，不能形成整體的合力直接影響了學生干部隊伍工作的成效。

三、加強當代

學生干部隊伍建設的措施

（一） 做好高校學生干部隊伍的選拔任用

1.堅持原則，把握標準。學生干部是學生中的骨干和帶領人，其品質、能力、素質直接影響著學生工作開展的效果。因此在學生干部選拔中，應堅持“德才兼備，任人為賢”的原則，真正把思想政治高，工作作風優秀、工作能力強、遵紀守法、學習刻苦認真、工作積極性主動、有較強的集體榮譽感和健康的心理素質的學生選拔進干部隊伍中來。

2.廣開渠道。在選拔過程中，要堅持群眾觀點，深入到廣大師生中了解情況，廣泛聽取師生意見，掌握學生的思想動態。如設立意見箱、召開學生座談會，通過與同學談心、交友等方式，直接、及時多渠道掌握信息，盡可能把那些自己想干，別人認為能干，實際上也會干的學生選拔到學生干部隊伍中來。

3.嚴格程序。在選拔學生干部的形式上，可采用推薦和選舉相結合的方式。推薦，這是學生干部選拔任用的基礎，有利于改變“封閉式”的學生干部選拔方式。推薦的方法有學生自薦，同學集體推薦，老師的推薦等形式。考察，這是選拔任用學生干部的重點，對于選拔對象，應進行全面的、必要的考察和考核，了解學生檔案、家庭情況、社會關系等，征求廣大師生意見，醞釀人選。選舉，這是充分體現廣大同學民主權利的方法，也是激發同學主人翁意識和責任感的有效途徑，選舉學生干部可采用無記名投票方式，差額選舉的辦法，當場投票，當場公布。

（二）做好高校學生干部隊伍的培養工作

1.加強理論修養，提高學生干部的思想政治素質。當代大學生，思想普遍比較活躍、獨立思考能力強。但隨著時代的進步，各種社會思想潮流和思想文化蜂擁而入，傳統的意識和思想觀念面臨著挑戰。拜金主義、享樂主義傾向在我國的各個領域的蔓延，使傳統價值觀念受到沖擊。這對青年大學生有很大的影響。不斷進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，弘揚中華民族的優良道德傳統與革命道德傳統，以正確的輿論引導學生，是抵御不良思潮和消除負面影響的重要手段，也是培養高校學生干部的有效途徑。

2.重視人文素質教育，提高高校學生干部的科學文化素質。科學文化素質包括：專業知識教育和人文素質教育。人文科學知識揭示了人類文明產生、發展的規律，它告訴我們對自然、社會應持的態度，以正義和高尚鞭撻邪惡和卑劣；它能引導人們該捍衛什么，該摒棄什么。加強人文素質教育是科學文化素質教育的重要內容，提高學生干部素質，應該高度重視人文素質教育。

3.加強學生干部業務理論培訓，提高他們的工作能力和工作效率。首先，要堅持理論與實踐相結合，讓學生干部通過多種途徑，進行鍛煉、培養。其次，應定期或不定期組織學生干部進行工作方法等方面的培訓，指導他們如何開展工作、處理好工作和學習的關系，做好同學的思想工作等。

4. 營造競爭氛圍，提高高校學生干部的競爭意識。競爭就是勇于爭先，敢于挑戰，在困難和挫折面前能自勉自勵。競爭意識的培養，重要的營造一個競爭的環境，讓學生干部在此環境中，切身體驗，學會競爭。學生干部的正當競爭，有利于優化隊伍，提高學生干部隊伍的整體素質。

5.實踐活動也是培養學生干部的有效途徑。要充分利用各種機會加強對學生干部的實踐鍛煉。如組織學生干部開展青年志愿者活動；利用寒、暑假組織學生干部參加社會實踐，讓他們走向社會，到基層進行社會調查，開展科技文化下鄉服務活動等，使他們了解國情、了解社會，虛心向人民群眾學習，向基層干部學習，在實踐中接受教育，增長才干。

（三）做好高校學生干部隊伍的管理和使用工作

1.充分信任原則。古人云：疑人不用，用人不疑。在學生干部開展工作時，要放手使用，充分信任，大力支持，切不可重重束縛，橫加干涉，滿腹狐疑。

2.人盡其才原則。學生干部由于家庭背景、性格特征、社會體驗等差異，形成了不同的工作能力和方法，同時也展示出不盡相同的特長和優勢。

3.激勵創新原則。老師在開展學生干部工作中，要不斷鼓勵學生干部提出創新的意見、建議，使他們盡情實施心中的抱負，把心中的想法說出來，滿足學生干部強烈的自我意識，從而激發學生干部極大的主觀能動性。

4.幫助指導原則。學生干部在工作中難免有失誤，甚至出問題。在加強學生干部隊伍建設中，需要我們平時經常給他們指點迷津，積極引導，多鼓勵，少批評，幫助他們學會善于從實踐中總結經驗、教訓，不斷改進工作方法。定期地通過學生干部例會，總結階段性工作，相互交流，共同提高。

5.平等原則。在老師在平時的交住過程中應建立一種平等的師生關系，采取正確的行為方式，平等對待每一位學生干部。只有在這種平等氛圍里，學生干部的工作才能做得更好。

6.建立學生干部考核制度。學生干部管理上，由于缺乏相應的監督和獎懲機制，致使相當一部分學生干部認為干好干壞一個樣，工作熱情不高，工作積極性不強。建立“學生干部檔案”、“學生干部考核細則”等制度，半個學期或一個學期考核一次，作為評優及任免的依據。獎懲分明，獎優罰劣。