“兩課”教學與大學生公民意識的培養

張全省（陜西寶雞文理學院社科部）

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，是加強和改進大學生的思想政治教育的綱領性文件。加強大學生的公民意識培養，是思想政治教育的重要內容。大學生的公民意識，是指大學生對自身社會地位的認識、社會權利和義務的了解、社會責任的認可，以及對實現自身應有的權利和義務所采取的手段的理解。增強大學生公民意識，造就社會合格公民，是社會主義政治文明和精神文明建設的重要議題。“兩課”教學是對大學生進行思想政治理論教育的主陣地。通過“兩課”教學培養大學生的公民意識，形成良好的公民素質，使大學生成為合格公民，對大學生的健康成長，對維護社會穩定和諧，推動現代化建設發展具有特別重要的現實意義。

一、“兩課”教學是培養

大學生公民意識的主陣地、主渠道

大學生作為國家公民，是否具有公民意識，成為合格公民，對社會的進步發展和現代化建設意義重大。培養大學生的公民意識是政治文明和精神文明建設的基礎工程，是落實政治文明和精神建設根本任務的具體內容和具體舉措。“兩課”教學擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的歷史重任，不僅向學生進行馬克思主義理論教育，使大學生掌握馬克思主義的基本原理及其基本立場、觀點和方法，而且要進行思想道德教育，使大學生學會做人，尤其要學會做一個合格的“四有”公民。切實搞好“兩課”教學中培養大學生公民意識教育工作，有利于把大學生培養成社會主義“四有”公民，將政治文明和精神文明建設目標具體化，并落實到實處。

二、“兩課”教學中培養

大學生公民意識的主要內容

1.權利與責任相統一的意識。公民意識是一種社會意識，是公民的權利和責任意識的辯證統一。但目前相當多的大學生，對自己的權利了解較多，對于自己對社會和國家應盡的責任和義務卻知之甚少，或知道了也不愿主動履行自己的義務，缺乏對社會的責任感。要通過“兩課”教學，教育學生樹立正確的權利義務觀，使其懂得作為一個公民，憲法和法律賦予其一定的權利，但也要求個人承擔相應的義務和責任，只有在享受權利的同時能積極主動履行義務的人，才能稱得上是一個合格的公民。

2.法律意識。大學生通過《法律基礎》課及其他途徑，學習并掌握了一定的法律知識理論，但實際上許多人卻沒有培養形成良好的法律意識，形成對法律的信仰。一些學生的《法律基礎》課成績相當不錯，但卻知法犯法。所以，必須通過“兩課”教學強化大學生法律意識教育，使大學生不僅掌握法律的基本知識、觀點、理論，形成對法的本質、作用的正確看法，而且要內化為法律意識和素質，自覺知法、懂法、守法、護法，成為既懂得專業知識，又有較強的法律意識，能適應社會發展需要的新型知識分子。

3.民主意識。通過“兩課”教學培養大學生的民主意識，必須幫助大學生正確理解民主的基本內涵，努力培養大學生權利與義務相統一的意識、平等意識、法治意識、競爭意識、民主與法制相統一的意識，形成關于民主的正確思想和觀點。要幫助大學生正確理解掌握社會主義民主的本質和特征，教育學生認識到，社會主義民主是人類歷史上最高形態的新型民主。人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求。沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現代化。

4.公德意識。大學生的社會公德還存在著較為嚴重的問題。部分大學生處理問題往往以自我為中心，缺乏為他人著想和社會服務的思想。生活中講闊氣、搞排場，缺乏集體主義觀念、勞動觀念，個人主義思想嚴重，想方設法逃避集體勞動。高校是傳承文明并使人成為文明人的所在，必須通過“兩課”教學強化大學生的社會主義道德意識，使大學生認識到，作為一個合格公民，除了具備相應的思想道德方面的知識理論，更重要的是必須具備良好的社會公德，注意自己的言行舉止，提高自我管理、自我約束和辨別善與惡、美與丑、是與非、榮與辱的能力，自覺遵守社會主義道德規范，提高思想道德水平，進而促進良好社會風尚的形成。

5.環境意識。要通過“兩課”教學使學生正確理解辯證唯物主義關于世界是相互聯系的觀點，認識保護環境對經濟社會發展的戰略意義。教育學生樹立科學的發展觀，認識堅持可持續發展，重視資源和生態環境問題，才能增強可持續發展能力。將保護環境實際上就是保護人類自己的意識，變成保護環境、造福人類“地球村”的自覺行動。

6.誠信意識。 誠信即誠實守信，是一切道德的基礎和根本，是社會賴以存在和發展的基石。然而，當前大學生中卻存在著嚴重的誠信缺失問題。部分大學生平時作業抄襲或從網上下載，考試過程中作弊或頂替，助學貸款不按時還本付息，偽造獲獎證書、學習成績、社會經歷，甚至假學歷、假文憑，就業時隨意毀約等等。高校是大學生接受正規教育的最后一站，如果不加大誠信教育的力度，待大學生畢業走向社會后，將成為整個社會信用鏈條上的薄弱環節。因此，通過“兩課”教學對大學生進行誠信道德教育，不僅使他們掌握思想道德方面的知識理論，認識誠實守信對于大學生健康成長的重要性，更重要的是培養造就有理想、有文化、講誠信、守信用的新一代公民，這是擺在高校思想政治教育工作者面前的一項急迫任務。

三、確保“兩課”教學中

培養大學生公民意識工作富有實效

1.學好理論，認識到位。“兩課”教學中培養大學生公民意識關系到培養合格公民，因而也關系到構建社會主義和諧社會的大問題。社會成員具備公民意識，特別是民主與法制意識，這是傳統社會向現代化社會轉型的中介點和精神支柱，通過“兩課”教學培養大學生公民意識，是實現人的現代化及和諧社會目標的重要途徑。增強搞好工作的自覺性，確保“兩課”教學中大學生公民意識教育的積極推進和富有實效。

2.以人為本，聯系實際。教學之前，教師應就學生的公民道德認識和法制觀念現狀進行調查，為制定教學計劃提供依據；備課時應注意抓住學生思想實際，尋找基本觀點和學生思想的最佳“結合點”；講授過程中，注意抓“反響點” 即學生對教學內容反響較大的知識點，抓“對立點”即學生對問題的不同看法，抓“閃光點”即在學校以及學生自己身邊的實際生活中尋找榜樣，引導學生獨立思考，加深對基本觀點的理解。根據教學內容需要，組織學生到城市文明社區和農村小康示范村實地考察，感受做一個合格公民對社會發展進步的重要性。組織學生參觀少管所和監獄，使學生真正認識到作為一個公民遵紀守法的重要性。創造條件讓學生以公民的身份積極參與校內外實踐活動，以激發公民意識的產生。

3.師生主體，激活教學。教學中對涉及公民知識理論方面的問題，教師一定要進行正面引導，理直氣壯用馬克思主義政治文明、精神文明理論教育學生，用堅定的理想信念教育學生，用高尚的人格魅力感染學生，用良好的行為培養學生。針對學生在當前社會問題認識上的困惑和疑難，采取新穎、活潑、有趣及富有個性的教學形式。

4.多門滲透，貫通教學。馬克思主義理論課要幫助學生樹立作為合格公民必須具有的正確的世界觀、價值觀、人生觀。思想品德課要教育學生正確理解公民的涵義及公民的權利義務，認識作為一個社會主義國家的公民必須具備的思想道德和法律素質，既要不斷加強自身的思想道德修養，提高思想道德素質，又要努力將所學的法律知識理論內化為法律意識，變成對法的信仰，自覺遵紀守法，維護社會的和諧穩定。如果能夠發揮“兩課”的優勢，多門滲透、有機結合、優化內容、實現貫通，就一定會將公民意識真正融化到學生頭腦，內化為學生素質，變成做合格公民，積極參加社會主義政治文明建設，努力構建和諧社會的自覺行動。