學校德育工作應重視學生權利保護

周金林（浙江杭州財稅會計學校）

在德育工作中落實對學生的全方位保護，是《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等實施后，對學校和教育工作者提出的重要課題。近年來，我國教育體制改革在不斷深化，對青少年教育日益重視，但從我們的實際情況看，對于在教育過程中重視學生權利的保護，我們的教育部門和教育工作者落實還不夠，具體制度和措施還很不完善，所以在校園內還經常出現對青少年學生安全構成威脅、侵犯學生權利、妨礙學生正常學習生活和發(fā)展的現象。本文結合作者的教育工作經歷，對學校德育工作中如何全面落實對學生的保護作一些探討。

一、德育工作中突出學生保護的重要性

德育工作中對學生保護，就是依法保障青少年學生享有的一切合法權利，促使其健康成長，成為身體健康、思想健全、行為自治、生活自立的社會公民。根據中華人民共和國憲法和有關青少年保護法律條例，青少年學生的合法權利可以分為兩個方面：

第一方面是學生的生存權利，包括生存權、身體權、財產權、醫(yī)療權、言論自由權、人格權、名譽權和隱私權等。

第二方面是學生的發(fā)展權利，包括社交權、結社權、學習權、受教育權等。

以上青少年學生的合法權利是保障他們正常學習生活和發(fā)展的前提和基礎。尊重和保護學生的合法權利是我們教育工作的重要準則，我們教師在德育工作中必須遵循這一準則，才能保證德育的有效性和持久性。

第一，保護學生的合法權利，是德育工作的第一步。以德育人首先要求我們教師以德待人。教師、班主任及相關部門甚至于所有與學生學習生活和發(fā)展有影響的人員，在關注學生學習和發(fā)展的過程中要以自身正直明理的言行影響他們，要做到尊重學生。學生正處于社會化、成人化的關鍵時期，教育工作者的態(tài)度言行直接影響他們處事待人的態(tài)度，我們教師做不到尊重學生的合法權利，又如何能培養(yǎng)學生去遵守學校和社會的行為規(guī)范要求。

第二，以理服人必須重視以法護人。傳統德育工作中教師和家長強調動之以情、曉之以理，只要為了孩子好。忽視了教育形式和手段的合理和合法性，教育效果往往不理想，甚至適得其反。特別對于中學生，處在個性要求十分強烈的階段，我們如不注意對其權利的尊重和保護，就很難達到以理服人。只有重視對學生的法律保護，才能積極引導青少年學生準確理解自身權利和義務，養(yǎng)成遵守學校和社會行為規(guī)范的自覺性。

第三，以紀管人首先應以法定紀。我國教育工作的法制化、規(guī)范化起步較晚，長期以來教育工作中行政指令化影響很深，直到現在，很多學校的紀律規(guī)范還沒有按照有關法律要求加以修改，對于提高德育工作的有效性形成了多方面的負面制約，如對違紀學生的體罰、限制其正常上課、甚至不讓注冊入學等，嚴重影響了學生行使學習的合法權利，影響了學生對學校學習的情感和興趣。所以，學校和教師必須重視教育行為規(guī)范的合法性，依法制定學校的相關教育紀律，真正達到教育的目的。

二、當前學校德育中

忽視學生權利保護的常見現象

當前在一些中學，特別在高中學校（非義務教育階段）在學生德育工作中忽視學生權利保護的現象較普遍，主要是對于違紀現象的教育和處理。很多學校、教師忽視了對學生合法權利的尊重，歸納為以下幾類：

1.對學生行為公開評論，忽視學生隱私權的保護，侮辱人格。如：對男女學生的“親密”行為，有關教師在未作詳細了解的情況下，主觀判斷為早戀，并在食堂、教室等公開場合對有關學生發(fā)表不利于學生的看法；對身材較胖行動不便的學生在同學中的不雅評論，教師不加以阻止；對學習能力較差的學生不僅不給予幫助，反而以不當語言諷刺等。

2.違法設立懲戒的政策。如：對有違紀行為學生給予跟班試讀、勸退、轉學、取消學籍，甚至經濟處罰等懲罰，特別是對于屢犯學生，視其為麻煩，以各種方法迫使家長和學生接受學校的處理。

3.以主觀意志對學生作出教育評價。對學生違紀，如缺曠課、同學間沖突現象，有的教師沒有進行深入調查了解，憑對學生的主觀印象和別人的傳說就對某學生做出處罰；對經常未按要求完成學習任務的學生，不注意幫助輔導，而往往在成績評價時簡單進行貶低。

三、學校德育工作貫徹

對學生權利保護的要求

首先，作為教育工作者必須積極轉變教育理念。一是要轉變傳統教育中教師中心觀念，突出學生主體的重要性。教師和學生在教育過程中是平等的，要使德育工作有積極效果，就要把學生看成一個獨立主體，尊重其合法權利和要求。二要確立依法德育觀念，法律是一切行為的基本準則，德育工作也不例外。所以強化教育工作者的法制觀念十分重要，特別要轉變有的教師思想中“我怎么樣做都是為你好，能有什么錯？”的觀念。

其次，依法改進和制定適應當前德育要求的學校管理規(guī)章制度，重視對學生的權利保護。學校一些違反青少年學生權利保護的懲戒類土政策，是教師落后教育觀念難于轉變的庇護傘。所以取消這些制度性依據，是落實對學生權利保護的關鍵措施。沒有了這樣簡單壓制的德育制度，就是要激勵我們教師探索以更人性化、更重視思想交流的方法去教育學生、感化心靈。

再次，要重視教育環(huán)境和教育過程中對學生保護要求的體現。硬件方面，校園的教育設施和文體活動條件的具備是一個基礎，既是學生學習活動的條件，也是校內健康的課余生活開展的需要。軟件方面，良好的校園文化氛圍、豐富多樣的學校活動、形式各異的教育學習形式是對學生有效的保護，它們促進青少年學生身心健康發(fā)展，激發(fā)學習興趣，有助于他們形成良好的人際關系，有利于學生獨立正直的人格形成。所以，良好的教育環(huán)境和豐富多彩的教育過程是最好的德育形式，也是對學生最好的保護。

最后，要對學生進行更深入的自身權利保護的宣傳，促使學生自己準確理解有關權利和義務，并準確運用合法權利、以準確行為保護自身利益。