逝者如斯

寫下這個題目，預(yù)示著一個意味深長的開始，一個艱難的開始。任何性質(zhì)的、不同程度的感悟和回想，都需要莫大的勇氣。

我們總是伴隨著苦難而生。隱忍與承受是我們的天性，我想說。

一

你曾說

要再次與我相會

相會在 高山流水的曠遠

相會在 星光絢爛的綻放

相會在 三月飛雪的溫情

相會在神話傳奇的感傷

然而我一去不復(fù)返的童年呵

我與你最終

只能相會在

歷經(jīng)世事的滄桑

站在寂靜的空地上，放眼四顧。幾聲呼嘯，可經(jīng)過了這片空地就知趣地撫平了銳氣；草色蔓延，可經(jīng)過了這片空地就匆忙地收斂了張揚。只留下它獨自空曠。

我費力地找尋著我們當(dāng)年嬉戲的蹤跡。那時的空地，無名的鮮花傾灑在草地上，碎石、野菇和我們捉迷藏。而今的我，卻無助地腳踩冰冷的大地，迷離著雙眼，心碎地彷徨。

只想喚一聲兒時的伙伴，是否記得我們扮作王子公主演繹了無數(shù)童話里的快樂與憂傷，是否記得我們沖鋒陷陣時沉醉在沖天呼號聲中的興奮激昂，是否記得那冷冷清澈的冬夜，璀璨的流星劃過長空，將雪地照亮……

應(yīng)該放下的，我至今無法遺忘；不該丟棄的，我竟無處回想。

二

一只風(fēng)箏 游蕩在天際

無論它多么渴望

無論它作何暢想

無論它滿懷悲傷

總有一根隱去的細線

牽動它的背脊給它力量

告別故土遠行在他鄉(xiāng)

總有一個不能釋懷的地方

在那里，大地獨自靜默。

所有的大風(fēng)景和大地貌的薈萃之地，都叫人無法捉摸；興奮時，將太陽的光熱調(diào)至最大，令人無法喘息；平靜時，一抹夕陽把云朵涂成昏黃的顏色，寂寞的胡楊獨自堅守；待到它氣憤或是悲傷時，就把所有的心情寫作西風(fēng)咆嘯，寫作飛沙走石，寫作萬馬奔騰的狂野不羈，寫作千里洪波的傾瀉奔流。自然中再沒有生物可以活著進去又出來，一味地同它抗爭只會換來微不足道的死亡。

在那里，藍天永遠是剛剛被雪水洗凈的明朗，空氣永遠像剛擠出的羊奶一樣清新。最遠處的雪山依稀可見，山頂上迷離著蒙蒙的煙氣；不遠處的青山由蒼松裝扮，威武又靦腆地堅守，不言不語；更近些的線條輕松、舒緩而明快。

芳草鮮美，落英繽紛遠不足以形容它的絢麗；山泉叮咚，牧歌嘹亮是它恣意放縱的心聲。

它們與我相知相守，相生相伴。光陰流淌，歲月消逝，從那個冰冷的午后，它們就只能現(xiàn)形于我夢中，讓我伸手卻觸而不及，睜眼卻視而不見，側(cè)耳卻聽而不聞。

我在一瞬間，發(fā)現(xiàn)了憂傷。

三

成長，站在時間的門檻上，竟不知何去何從。往后一步，慈愛的耳語，鮮美的湯羹，無憂的嬉戲，交織恍惚間猶如昨日。往前一步，便是要遠離避風(fēng)港，獨自面對風(fēng)雨；便是要放下千斤石，孑然踏上旅程；便是要拭干淚，勇敢找尋未來。

成長是一種蛻變，蛻變注定會經(jīng)歷疼痛。

四

我坐在那里

看著時光靜靜流淌

夢想蔓延在樹上

不斷變幻著形狀

我的過去

我終不再回想

那么

就和成長默默守望

我不能如同撣落衣衫上的灰塵那樣輕易忘記傷痛。但我也決不能讓它們壓彎脊梁。不能回想的，只好忘記；不能背負的，必須放下。

我的童年，它來同我告別。不發(fā)一語，它默默轉(zhuǎn)過身，步履輕盈地前行，迎面停留，卻不曾回頭；我的未來的成長，迎面而來，它無助迷離的雙眼一直盯著和它迎面而來的同伴，卻無法知道自己將頂替它面對一個什么樣的將來。一瞬間它們擦肩而過，留給對方一個意味深長的凝視。在它們不經(jīng)意的觸碰中，一定有什么東西輕輕滑落。

那是我默默流淌的眼淚。

（指導(dǎo)教師陳艷昌）

【點 評】

作為一名即將步入成年的中學(xué)生，作者感嘆的“逝者如斯”有著令人深思的意味。世事的滄桑提前進入少年的世界，面對無處不在的“脅迫”，在遺棄和回想之間掙扎，過往的童年尚未得到圓滿完成，未來的種種轟然而至，“隱忍與承受”似乎成為其唯一合理的指認，他們在日益成年的世界里不得不“撫平銳氣”“收斂張揚”，消散了童心的芬芳。在經(jīng)歷成長蛻變的語境中，作者指出一種真實，認領(lǐng)一種直面，試圖與往事干杯告別。更可貴的是，小作者不僅是一個清醒且保持夢想的青年，而且走得更有力量，不再作無邊的回想，立志“和成長默默守望”，至此，完成了一場成年禮。

若是潦草匆忙的閱讀也許會讓人覺得該文表現(xiàn)的是青春期所慣有的自憐自愛。事實上，作者情感筆端流瀉出一種類似箴言的銳利，這是一個用水彩筆和橡皮擦寫作的年輕作者，他用細膩的筆觸描繪內(nèi)心豐富的感受，邊寫邊改，在遺忘與堅守、放棄與背負之間權(quán)衡，所有這些構(gòu)成了他的寫作現(xiàn)場。把柔弱的狀態(tài)當(dāng)作存在及其操作的出發(fā)點，并在那里堅持不懈地體驗，以便向剛強的狀態(tài)開放。于是成長過程中碰撞激蕩的情感不僅證明其社會品性，同時還證明了這一年齡段的群體特有的文化價值。

（連 敏）

點評者簡介

連敏，現(xiàn)為首都師范大學(xué)文藝學(xué)專業(yè)博士研究生。