金庸小說(shuō)入選中學(xué)教材影響如何

據(jù)新華社海口3月4日電，今年新學(xué)期，高二段全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文讀本(必修)中，有了一個(gè)名叫“神奇武俠”的新單元，金庸代表作品《天龍八部》第四十一回“燕云十八飛騎，奔騰如虎風(fēng)煙舉”被收錄其中。寫(xiě)的是大俠蕭峰到少林寺救阿紫，與丁春秋、慕容復(fù)、游坦之三大絕頂高手相恃時(shí)驚天動(dòng)地的場(chǎng)景。俠骨柔腸、神奇武功、刀光劍影的武俠世界被收進(jìn)了高中教材，成為千萬(wàn)學(xué)子的范本。在這一單元中，同時(shí)也節(jié)選了武俠作品《臥虎藏龍》的片段。此舉在學(xué)校和社會(huì)中引起強(qiáng)烈反響。

有人說(shuō)在武俠作品中，差不多都宣揚(yáng)善惡因果報(bào)應(yīng)，帶有濃厚的迷信思想。但《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋“武俠小說(shuō)”的：“主要寫(xiě)俠客、義士行俠仗義故事的小說(shuō)。”金庸的小說(shuō)就屬此類。“武”不是打架的意思，“武”字乃“止”“戈”所組成。“止”是停止的意思；“戈”是古代兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長(zhǎng)柄。“止戈”就是放下武器，并不是提倡人們?nèi)ゴ蚣堋?bào)復(fù)，而是提倡人們?nèi)バ袀b仗義。反對(duì)入選教材者也有他們的道理，因?yàn)槭忻嫔狭餍械暮芏辔鋫b小說(shuō)質(zhì)量低劣，差不多都宣揚(yáng)善惡因果報(bào)應(yīng)，帶有濃厚的迷信思想。但金庸的小說(shuō)則不是這樣，稍有理解能力的人都知道“武俠小說(shuō)”并非是宣揚(yáng)善惡因果報(bào)應(yīng)，帶有濃厚的迷信思想，而是宣揚(yáng)俠客、義士行俠仗義的，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一定的好處，可培養(yǎng)人們見(jiàn)義勇為的道德觀念。金庸的小說(shuō)與市面上流行的很多武俠小說(shuō)是大不相同的，入選教材的這一片段思想意義正面，藝術(shù)表現(xiàn)手法也比較好。這是一種嘗試，既是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，也希望能夠?qū)W(xué)生閱讀武俠小說(shuō)有一個(gè)正確、積極的引導(dǎo)。學(xué)生閱讀武俠小說(shuō)需要老師的合理引導(dǎo)，例如其中的江湖義氣就不能捉倡。著名作家賈平凹的評(píng)價(jià)很有代表性，“我非常喜歡看金庸先生的小說(shuō)，金庸先生也是我一直很敬慕的一代文豪。他的作品用的是傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式，內(nèi)容也是中國(guó)傳統(tǒng)的俠義，作品的字里行間充滿了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓”。

事實(shí)上已經(jīng)有很多人認(rèn)為金庸的作品不僅僅是武俠小說(shuō)，更應(yīng)該把它稱之為小說(shuō)精品。既然是精品，又為何不能入選中學(xué)教材？說(shuō)實(shí)在的，就算你不把它選入教材，學(xué)生照樣會(huì)去讀，有時(shí)也會(huì)誤入歧途看了另類武俠，與其讓學(xué)生自己不加選擇地去讀，還不如放到教材里在老師的指導(dǎo)下去讀它會(huì)更好。把武俠選入教材，我以為絲毫不損人們對(duì)金庸先生的敬佩，也能達(dá)到尊重學(xué)生愛(ài)好、開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)生的見(jiàn)義勇為意識(shí)，這樣通過(guò)武俠小說(shuō)來(lái)灌輸一些平常不愿意聽(tīng)的大道理，通過(guò)這種鮮活的表達(dá)，大家就都能明白并高興地接受。