在小學科學教學活動中,在經歷一項項典型的探究活動的過程中,學生的好奇心和探究意識得到了增強,觀察、實踐能力在逐漸地提升,但是不和諧的音符也常隨之而出現,且屢禁難止:為觀察葉片不少小樹的葉被采光,為觀察蝸牛菜園作物遭踐踏,野外考察時有學生為搶小青蛙爭得面紅耳赤……我們不得不反思:新的科學課程教學中,在培養學生的科學能力、發展科學知識的同時,是否忽略了以情感、態度、價值觀為表現形式的學生人文素養的培養。筆者針對以上問題,在活用新教材的基礎上,通過兩年的研究實踐,取得了點滴經驗與諸位共勉。
教學與管理(小學版)2005年9期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網