課堂管理新思維：激勵型紀律

教育實踐早已證明，運用激勵的方式，最能調動學生的積極性，可以為實現既定目標提供源源不斷的動力。在課堂紀律管理中，激勵同樣能大大地調動學生行為的積極性和能動性，使他們的潛能和創造力得到充分發揮，進取心和責任感大大增強。在全面推進素質教育中，教師尤其要重視激勵在課堂管理中的科學運用。所謂激勵型紀律，就是通過科學的方式方法激發學生的內在潛力，發揮學生的積極性、主動性及創造性，使學生的消極行為轉變為積極行為。科學測試表明：一個人平時表現的能力與水平和經過激勵后可能表現出的能力與水平，二者之間大約存在50％的差距。