尊重學生的學習起點
2005-04-29 00:00:00陳桂明
教學與管理(小學版) 2005年9期
《數學課程標準(實驗稿)》中指出：“數學教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。”學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗即是學生的學習起點。《小數點位置的移動引起小數大小的變化》一課的教學經歷，使我對新課標的這一理念有了更深的認識。
《數學課程標準(實驗稿)》中指出：“數學教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。”學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗即是學生的學習起點。《小數點位置的移動引起小數大小的變化》一課的教學經歷，使我對新課標的這一理念有了更深的認識。
