實驗 感受 思考

編者按：廣東實驗中學是有著近百年歷史的老校。隨著新一輪教育教學改革的深入發展，廣東實驗中學始終堅持“科研促教，科研興校”的教學方針，提高了教育教學的實效性。在秉承“愛國、團結、求實、創新”的同時，加強和倡導“以德樹人，以質立校”的辦學理念；大膽實踐，勇于創新，在教育教學工作中取得了顯著成效。

2005年，全校共有400多名畢業生參加了高考，其中高分人數占廣州市1/4，單科800分以上的考生有79人，總分800分以上的有40余人，廣東省高考狀元1人。廣東實驗中學這個歷經百年的老校，不但在教學工作中取得了成效，而且在“素質教育與綜合考試改革”“語文自學輔導教學實驗”“走進廣州大課堂”等多項頗具影響的教改活動中，也先后贏得了廣東省的多項榮譽。

七、八月的廣東格外悶熱、潮濕，我和高三（3）班學生們一起在焦急和期盼中等待著。終于，一封封大學錄取通知書陸續寄到了學生手里。被稱為“理科實驗班”的廣東實驗中學高三（3）班學生，在去年高考中，取得了輝煌成績：三人被北京大學錄取、三人被中國科技大學錄取、五人被浙江大學錄取、兩人被復旦大學錄取，四人分別被上海交通大學、南京大學、北京航空航天大學、武漢大學錄取。另外，班里還有20幾名學生被廣東中山大學錄取。我和學生們共同享受那激動、喜悅的瞬間。大家相互祝賀，相互安慰，就像高溫的天氣一樣持續著。

在與學生們分享快樂的同時，我回顧三年來的工作歷程，品味著那些可圈可點的做法與經歷。

合作是學生提高能力的重要渠道

一位哲學家說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就有兩個甚至兩個以上的思想。”從高一到高三不同的階段，我組織了多個不同形式的合作學習小組。高一在研究性學習中，以九個課題形成了九個研究性學習合作小組，歷時一年，進行社會調查。在收集數椐、采訪專家、整理信息、中段小節、結題報告等環節完成后，由專家進行最后評定。高一學生中有九篇專家認可的論文被收進《走進廣州大課堂》一書。

對于高三學生，我要求他們把努力的目標制定在：拼搏“北大、清華”，進軍“華東”，考取“中大”，并結合教學進度成立了五個合作學習小組，命名為“潛能開發”小組，由學習較優秀的學生擔任組長。學習活動按“短時、多次、多角度”進行，每個學習小組都有具體分工：一人定計劃（活動的時間、地點、次數、內容、方式、目的），一人組織聯絡，還有些學生負責收集整理信息資料。各組定期交流，排疑解難。為不同的學生提供了不同層次的學習內容。

階段性的合作小組收到了實效，它幫助學生提高了學習成績，同時，認識了自我和他人，也了解了社會。我認為，培養學生良好的學習方式會使學生終身受益。

對話—反思，互動—生成

對話是深一層的學習方法，它可以提高學生的思維、判斷和應對能力。教師與學生對話、學生與課本對話、學生與家長對話、學生與專家對話、學生與學生對話，每一次的對話都會迸發出新的理念、新的信息、新的思考。在教師—學生—課本—家長—專家的互動中，生成了一種新的學習體驗：敢說、大聲說、人人說，不達目的不罷休；學生在爭論中同步共進。

在開展對話活動中，我們提出：三個不迷信、三個歡迎、三個允許。“三個不迷信”即：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教師；“三個歡迎”是：歡迎質疑，歡迎發表與教材不同的意見，歡迎提出和教師不同的觀點。“三個允許”指：允許錯，允許改，允許保留意見。三個“三”營造出了民主和諧的學習氛圍，提高了學生學習質量，達到了對話目的。

螞蟻效應

螞蟻是自然界最為團結的動物群體，每一只螞蟻都為集體的生存而辛勤勞動著。一只螞蟻的力量確實是微不足道的，但100萬只甚至更多只螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹林或一幢幢高樓，無堅不摧，這就是“螞蟻效應”。

對班級管理要提倡“人心齊，泰山移”的管理理念，挖掘每個學生身上的潛能，將學生緊緊地團結起來，形成“心往一處想，勁往一處使的合力局面，這樣的班級管理自然會朝著健康的方向發展。

從高一學生軍訓開始，我就以“螞蟻精神”影響學生和管理班級，效果比較顯著。我們班在軍訓的操練評比中獲得第一名；學農課的十幾個科目中只有一科獲A，其余均取得A+成績；在學校廣播操比賽及合唱節比賽中均獲得第一名。學校的文明達標“流動紅旗”一直飄揚在高三（3）班。

一粒種子的啟發

有這樣一個故事：一位父親拿著一個漏斗和一捧玉米種子，讓兒子雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投到漏斗里，種子便順著漏斗滑到兒子的手里。父親投了十幾次，兒子手里也就有了十幾粒種子。然后，父親抓起滿滿一把玉米種子同時放到漏斗里，玉米種子互相擠著竟一粒也沒有掉下來。父親意味深長地說：“這個漏斗代表你，假如你每天都做好一件事，每天你就會有收獲一粒種子的快樂。可是當你想急于求成“一口吃個胖子”，反而連一粒種子也收獲不到。”

“漏斗和玉米”的道理，告誡學生做事要腳踏實地，從一點一滴做起，學習上也是如此。我和學生說：我們的集體是一個“漏斗”，每個學生就是一粒“種子”，只要每個學生理解和掌握教師教的每一門功課，不急于求成，逐步積累，就會達到學習目的。每個學生都要勤奮＋努力＋信心＋恒心，直到成功。

我相信：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”只要揚起奮斗的風帆，就會邁向成功。