青春期性教育不能再是羞答答的玫瑰

青春期性教育，是一個讓很多人覺得尷尬，而在現實生活中卻又不能回避的問題。對在校中學生的一項調查中發現，有近半數的中學生缺乏基本的性知識，也缺乏最基本的性衛生保健常識，也有個別學生因為沒有受到基本的性道德教育而產生性罪錯。據報道，某中學初三的男學生在集體強奸了班里的女學生后，被帶到了拘留所，當警察問起他們對此事的看法時，這些學生并沒有覺得他們闖了大禍，“不就是父母經常做的那事兒嗎，有什么了不起？”這種回答真讓人瞠目。

青春期性教育的現狀

北京市曾對中學生實施青春期性教育的基本現狀作了一次調查，情況如下：

中學生迫切需要接受性教育

調查中發現，有32.8%的母親在女兒第一次來月經之前，沒有告訴過孩子如何處理，由此可見家庭性教育的缺失。許多家長本身沒有性教育經驗，甚至自己就是性知識的文盲。問及有關性的問題，家長扭扭捏捏，似是而非，缺乏對孩子的正確引導。有56.9%的中學生明確反對“孩子長大后自然會懂得性，用不著教育”這一觀點，有59%的中學生明確反對“性教育會導致孩子有更多的性行為”這一說法。

事實上，大多數（占76.6%）的初中生認為，“如果他們能在學校里接受好的性教育，等他們長大了會對性問題做出更聰明的決策”。

中學生最希望從什么渠道獲得性知識呢？

調查表明，排在前兩位的是“學校教育”(占56.9%)和“父母”（占12.6%），接下來依次為“醫生”（占9.2%）、“同學（同伴）”（占6.7%）、“計算機互聯網”（占4.6%）、“書報及雜志”（占3.3%）、“錄像廳錄像帶”（占2.5%）、“影視廣播”（占2.1%）、“光盤”（占1.3%）以及“看展覽”（占0.8%）。

調查中表明，有47.7%的中學生對當前的學校青春期性教育表示不滿意，認為“當前學校性教育太保守”。有41.8%的中學生認為“學校里講授有關性的知識應該跟講授語文和數學一樣重要”。

學校的性健康教育從教材到授課方式，都不完善、不系統，沒有解決中學生的需要，達不到應有的效果。調查顯示，21.3%的學校沒有有關性教育教材，有也大多是“青春期的生理衛生”或“生物”。當生物課講到“生殖”章節時，3%的教師略過不講，超過10%的教師讓學生自己看。

筆者認為，進入青春期的青少年，如果不進行及時的性教育，隨著性生理的自然發展和不成熟性心理的自發形成，可能會導致以下不良傾向：一是受性本能、不成熟性心理的驅使，出于無知和好奇，過早地進行性嘗試、性體驗，從而導致悔恨、破罐子破摔心理，或導致性罪錯；二是一些青少年受封建思想的影響，認為青春期性心理是丑惡的，因此產生強烈的羞恥心和罪惡感，形成孤僻、自卑、內向、抑郁的性格特征。這兩種傾向都會嚴重影響中學生的健康發展，使他們以后的生活道路變得更加崎嶇。

應當看到，由于營養、生活條件、現代文明等各種因素的影響，人的性生理成熟加速提前，而現代社會中法定結婚年齡相對延遲，這造成性需要與性滿足之間的矛盾不斷加大。面對性心理不成熟、人格尚未成熟的中學生，如何去緩解這一矛盾，這對每一個關心青少年成長的人來說，無疑是一個嚴峻的挑戰。

如何加強青春期教育

⒈教師、父母轉變觀念，加強對性的基本認識及對性教育重要性的認識

一些教師和家長觀念守舊，并且有一些錯誤認識，如認為“孩子長大后自然會懂得性，用不著教育”、“性教育會導致孩子有更多的性行為”等。

性，通常表達著三種涵義：一是性別，即男孩、女孩，男人、女人等，它是人生本來就有的屬性；二是性別的社會角色；三是性行為。作為家長和老師，要正確認識廣義的性，認識性教育的廣泛內容。不要談性色變，也不要有意回避。

⒉家庭性啟蒙至關重要

家庭是孩子的第一所學校，父母首先應該擔任孩子性教育的第一任老師。孩子性教育啟蒙的最佳時期應該在他自我性意識剛剛覺醒時，當他知道有男人、女人兩種人時，他會產生很多疑問，進而提出很多問題，這時，父母就是最合適的老師。

對于孩子問到的一些關于性的問題家長不應回避，應該循序漸進，采取巧妙的方式進行回答，一方面，可使孩子的好奇心得到滿足；另一方面，可使孩子間接地接受了此方面的教育。比如有些父母在回答“我是從哪里來的”這個問題時，是這樣解說的：“因為爸爸愛媽媽，所以交給媽媽一棵種子，媽媽就在肚子里種下，等等著它慢慢長大……你就不愿意呆在里面了，媽媽在醫生的幫助下，很辛苦地把你生了出來！就像母雞生蛋一樣！”這樣的解釋很科學、很客觀，當孩子知道媽媽生他那么不容易，在感嘆媽媽真辛苦的同時，也不會再有這樣那樣的困惑了。家長還可以帶小孩去看計劃生育圖片展，讓他了解男女性器官，以及胎兒在母體里慢慢長大的過程。

應該注意性和愛的教育中最大的危險是父母在性道德和性思想方面產生分歧。如果夫妻兩人的意見不一致，就很難使孩子受到良好的教育。性和愛的教育不是一生一次的教育，不要指望進行一次性教育就能使孩子終身免疫。孩子只有在重復的性教育中才會了解到父母所重視的事情。由于性教育的個別性與隱私性，家庭教育起著重要的作用。

⒊學校的教育要及時、全面、有效

學校要重視學生的性教育，為學生創造接受性教育的條件，如給學生開設青春期健康教育的講座，營造一種寬松、和諧、開放的校園環境，充分利用廣播、墻報、校刊、班會、辯論會等形式就中學生性心理出現的問題進行討論、辯論。

（1）性生理衛生教育

主要講述青春期的生理發育特點：如青春期的體形變化——第二性征的出現，男女性生殖系統的構造及發育；青春期生理衛生保健知識。對于高中階段的學生，還有必要對他們進行諸如性病及預防、避孕方面的教育。

這一部分內容一般以專題講座的形式進行，輔以個別咨詢與輔導，效果比較好。

（2）性心理教育

性心理教育應該包括青春期性心理的發展特點、性別角色觀念、健康的異性觀（如與異性的交往、如何發展友誼、如何面對異性間的愛戀）等內容。這一部分內容應該讓學生明白自己的性別角色所承擔的社會責任，認同自己性別角色對自己的重要性，懂得男女平等、自尊自愛、能與異性正常交往，預防同性戀，正確看待并處理早戀。性心理教育可以采取生動、活潑的角色扮演游戲和心理劇、小品、辯論、演講、參觀等多種形式進行。

（3）性道德、性責任與性保護的教育

性道德教育是性教育的核心和關鍵部分，內容應包括如何培養良好的性道德規范，如何處理性需要與延緩滿足的矛盾以及性失誤的原因與防范。這一部分內容可以利用班會通過討論、辯論、案例分析等形式進行。對于高中生還應教育他們樹立性責任意識，讓他們樹立為自己性行為負責的觀念；對于女生，還應給予如何避免性騷擾、進行自我保護的指導。

對于學校的性教育，可以分階段進行，小學高年級主要以性生理知識為主，中學階段重點放在性心理的引導上，而性道德、性保護、性責任的教育應貫穿性教育的始終。

⒋社會各界要大力支持

研究者認為，青春期性激素的分泌，固然可以對青少年的某些行為起到生物學上的催化作用，如女子月經初潮的提早及男子青春期的提前加速了青少年的性覺醒。然而，除此之外，一些與之相關的社會因素，也影響著青少年的性健康。

因此，國家有關部門要出臺措施，加大力度，斬斷黃源，堵截不良性知識的來源，尤其要控制傳媒、網絡、黃色書刊等對青少年的危害，同時多出一些正面的、健康的教育素材。如《淘氣包》編輯部做了一次調查，發現4到10歲的兒童，對身體器官天生有一種好奇心。為了正確引導這種好奇心，讓孩子們學到有益的生理知識，編輯部決定推出“人體知識”欄目，在我國兒童雜志中率先辟專欄連載“人體知識”，向小朋友們介紹“寶寶是怎樣出生的”、“我們的器官怎樣工作”等，在家長和孩子中引起很大反響。他們突破禁區，在雜志上圖文并茂地講解了“精子和卵子”的故事。為了讓小朋友好理解，雜志上刊登了一幅畫：爸爸和媽媽親昵地靠在一起，下面是精子和卵子各自表白以及他們結合成長的過程。最后以胎兒的口吻說：“房子太小了，我要出來！”這期雜志出版后，許多家長打來電話，認為編輯們做了一件大好事。小朋友們也說，他們終于搞清楚了“家里為什么要有爸爸和媽媽，自己是從哪里來的”這類讓他們好奇又困惑的問題。孩子們說，知道自己不是從大街上撿來的，真讓他們高興。

綜上所述，青春期性教育應該是家庭、社會、學校三位一體的教育，如果家長、教師都能正確認識，學校能進行及時的正規教育，社會也能創造一個良好的、健康的氛圍，那么，我們的孩子就不會再有那么多困惑，一些性罪錯的案例也就不會頻頻發生了。

青春期性教育不能再是羞答答的玫瑰了！