新課標(biāo)下小語考試命題“五化”

新課程的小學(xué)語文教學(xué)，書面測試仍然是評價學(xué)生語文水平的主要形式。小學(xué)語文考試命題，首先要全面、客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生實現(xiàn)語文課程目標(biāo)的水平，其次要突破舊有的命題方式，還要促進學(xué)生主動地、快樂地學(xué)習(xí)，全面提高語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面成長。本人認為，小學(xué)語文畢業(yè)考試命題要注意“五化”。

一、趣味化

題例

讀下面一段話，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。

謝天謝地驚天動地 昏天黑地 花天酒地

一個縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四大天地”。送行的隊伍到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對送行的人說：“我在任多年，并無多大業(yè)績可言。今天你們賜德政扁。實在是厚愛。愿聞‘四大天地’之內(nèi)涵。”有人回答：“太爺上任呀( )；太爺在任呀( )；太爺辦事呀( )；如今卸任呀——”眾人齊聲高呼：“( )!”然后一哄而散。縣官呆若木雞。

簡析

成語作為漢語的精華內(nèi)容之一，在當(dāng)今的教學(xué)中越來越被重視。本題旨在考查學(xué)生對成語的理解以及結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地運用成語的能力。本題的成語中包含著人們對貪官污吏的嘲諷和痛恨。所以顯得輕松、詼諧，充滿趣味。

反思

語文命題要促進學(xué)生的全面成長，要注意趣味化。考試不是語文教學(xué)的最終目的，而是評價學(xué)生語文綜合水平的一種方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種形式。以往的試題過于嚴肅，使學(xué)生原本緊張的心理愈發(fā)加劇。如何讓學(xué)生坦然地面對考試、輕松地完成任務(wù)，試題趣味化是個很好的方法。

二、生活化

題例

2005年2月16日，家住寧波市蓮橋街108號的五年級學(xué)生張強同學(xué)，準(zhǔn)備把他的壓歲錢1856元存入銀行3年。請你代他把必要的內(nèi)容填入下面銀行開戶申請書里。

中國銀行開戶申請書

一、必填項目（請用正楷填寫寫各項）

姓名：_____英文名/拼音:____戶籍地:______

職業(yè)：_____常住地址:______

二、開戶存款幣種:_____金額:(大寫)______小寫:_____

存期:_____申請時間:___年___月___日

(上面“申請書”做了必要的刪減)

簡析

這道題目最大的特點是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，社會常識(如“戶籍地”、“幣種”)的理解、漢語拼音的書寫、數(shù)字的大寫與小寫等方面的知識與能力，都是完成這道題目的重要因素。

反思

新課程理念告訴我們，要加強語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在生活中提高。華中師范大學(xué)楊再隋教授認為，語文課程就是生活。那我想，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)是生活的，這就決定了語文評價也應(yīng)傾向?qū)W生的生活實際。因此，語文命題要生活化。語文考試要有語文味，也要充滿生活味。

三、內(nèi)聚化

題例1

把下面的諺語補充完整。

(1)一日為師，_____。(2)在家千日好，__________。

(3)行家看門道，________。(4)刀子嘴，_______。

題例2

根據(jù)要求，寫出成語。

(1)爸爸媽媽終于要帶我去游覽向往已久的黃山，我心里高興極了。寫出表現(xiàn)我激動、喜悅心情的成語：_______、______、______________。

(2)戴偉等大學(xué)生面對在車廂里持刀搶劫的一伙歹徒，毫不畏懼，英勇搏斗，捍衛(wèi)了人民的利益。寫出體現(xiàn)大學(xué)生們英勇行為的成語_______、______、______________。

(3)星期天的大街上，人來人往，熱鬧擁擠。寫出體現(xiàn)人多、熱鬧情景的成語：_______、______、______________。

(4)春回大地，杭州西湖景色格外美麗。寫出表現(xiàn)美好風(fēng)光的成語：_______、______、______________。

題例3

讀句子填古詩。

(1)當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人 的詩句“____________”來教導(dǎo)我們。

(2)在外地過節(jié)時，我們常引用_________朝詩人王維在《____________》中的“________，___________”來表達對家人的懷念。

簡析

題例1是考查學(xué)生對諺語的積累。

題例2既考查學(xué)生對成語的積累，又注重在具體的語言環(huán)境中的靈活運用。

題例3旨在考查學(xué)生結(jié)合具體的環(huán)境分析、判斷和運用所掌握的詩句。

反思

語文綜合素養(yǎng)是在不斷地學(xué)習(xí)、積累、吸收的過程中得以培養(yǎng)和提高的，這個不斷積累、吸收的過程就是內(nèi)聚的過程。當(dāng)代著名詩人郭沫若曾寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”這句詩也道出了積累對表達的重要意義。在新課標(biāo)理念下的語文教學(xué)，愈來愈重視語言的積累。成語、諺語、格言警句、古詩名句等等，都是小學(xué)階段積累的內(nèi)容。積累，是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程。因此，要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面成長，語文命題就要內(nèi)聚化。

四、綜合化

題例1

仔細觀察下圖，根據(jù)圖意確定一個關(guān)聯(lián)詞，并寫成一個句子。

___________________________________________________

題例2

下面是小華一次考試的各科成績統(tǒng)計圖。請你閱讀后回答后面的問題。

(1)小華學(xué)得較優(yōu)異的科目有_________，較差的有___________，一般的有________。

(2)從圖上看，小華存在的突出問題有______；________。

(3)你對小華的學(xué)習(xí)有什么建議?(簡要陳述理由)

(4)請你為小華擬定一個學(xué)習(xí)計劃。

_______________________________________________________。

簡析

題例1把觀察、分析、想象、選詞、寫句等能力綜合起來，較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)要加強學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系的新理念。完成這道題目，首先要讀懂題目，明確要求；然后仔細觀察畫面，運用想象去分析畫面所表達的意思；最后，根據(jù)分析結(jié)果，確定恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把自己的想象和分析組織成通順的句子。

題例2這道題目充分體現(xiàn)了語文與其他學(xué)科之間整合的特點。題目不僅考查了學(xué)生對數(shù)字統(tǒng)計圖的分析能力，而且考查了對圖中表現(xiàn)出的實質(zhì)問題的分析能力。更重要的是本題還包含了調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法和認識以及怎樣有效安排自己學(xué)習(xí)生活等方面情況，是一道“多功能”考查題。

反思

語文是一門綜合性很強的學(xué)科。要達成這一目標(biāo)，最重要的就是注重命題的綜合化。我們應(yīng)拓寬命題思維，拓展命題空間，打破學(xué)科界限，密切學(xué)科與生活的聯(lián)系，賦予試題豐富、多樣的功能，盡可能使有限的試題成為融合聽說讀寫能力、整合三維目標(biāo)、匯合學(xué)科知識的載體，從而全面、綜合地考查小學(xué)生的語文綜合能力，有效地促進他們語文素養(yǎng)的提高。

五、多樣化

題例

下面三個作文題，請你選擇一個你最喜歡的寫下來。

(1)能源緊張是當(dāng)前全球化的問題。酷熱難當(dāng)，斷電一定給你留下了難以磨滅的印象。請你以“斷電”為話題，寫一篇作文，可以寫斷電時發(fā)生的事，也可以進行想象，題目自擬。

(2)讀了《×××》(試卷中的課外閱讀短文)，你肯定有很多感想，請你根據(jù)這則短文寫一篇讀后感。

(3)在你學(xué)習(xí)、生活了六年的小學(xué)校園里，曾經(jīng)發(fā)生過很多難以忘懷的事，留下許多記憶深刻的人。今天，請你提起筆來，寫一寫你即將離開母校時最想說的話。文體不限。題目自擬。

簡析

上面三個作文題，都是話題作文。話題材料都是學(xué)生有過生活體驗的。三選一的話題作文，較好地為學(xué)生鋪設(shè)了一個展示寫作個性的平臺。

反思

學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的多樣化，需要試題的多樣化。語文命題要盡可能體現(xiàn)試題的可選擇性，讓學(xué)生選擇與自己學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗聯(lián)系最緊密的試題進行解答，以便更準(zhǔn)確地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。可出多份同等難度或不同難度的試題，供學(xué)生選擇。同一類型的題目也可以分別根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的不同多出幾道，做到試題的多樣化，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的多樣化和答題個性化的需求。