別錯過一生中的“黃金閱讀期”等１０則

別錯過一生中的“黃金閱讀期”

大量閱讀會使孩子在人生觀、世界觀、知識面、感知力、求知欲、思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等方面，都表現出明顯的優勢。所以，在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲備，會使一個人受益終身。

北京前程美好教育科學研究院董麗燕副院長認為，根據一個人的成長規律和我國的升學考試制度，一個人的黃金閱讀期，只能在10～14歲(即小學四年級至初中二年級)之間。因為小學三年級之前，屬于識字階段，學生還沒有能力進行大量閱讀；而從初二下學期開始，孩子的學業負擔增加，沒有時間集中閱讀。如果錯過了這一“黃金閱讀期”，后面各個階段的學習可能會“先天不足”，那時，再“頭痛醫頭，腳痛醫腳”地突擊補課將很難奏效。

董麗燕說，對于孩子來說，首要的是要激發和保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，否則，任何經典都不會進入他們的視線。董麗燕以自己女兒為例：“我女兒上小學三年級的時候，對《大宇驚奇系列》產生了濃厚的興趣。當時他們老師不讓看‘大宇’，有個同學的書還被沒收了。我想，喜歡驚奇情節的故事，是這個年齡孩子的普遍心理，孩子開始萌發閱讀興趣，做家長的應該高興。所以，我在半年內，帶著她幾乎買全了這個系列的書。我們倆經常一起討論書中的故事。時間一長，她自己就感覺到這樣的故事其實也沒有什么新奇，閱讀興趣逐漸轉移到了科幻、文學名著和名人傳記方面。看完人物傳記，又對人物的其他作品、所處時代的歷史產生了興趣。就這樣，女兒的閱讀面迅速擴大，直到最終看到了《吳健雄傳》《居里夫人傳》，就愛上了物理。此時她剛上初一，已讀過逾千本書籍。初中三年，她泡在學校圖書館里，以每天一至兩本書的速度閱讀，直到熟悉了學校圖書館中每一個書架上的書。”

看來，讓學生從疲憊不堪的補習牢籠中走出來，還他們一個閱讀、實踐、發展自己興趣的空間，應是許多家長的當務之急。

(據《中國青年報》齊征／文)

“知心姐姐”細數當代孩子四大缺失

“很少有孩子臉上總是帶著天真燦爛的微笑了。”——在近期舉行的“少兒平安行動”高峰論壇的首場報告上，“知心姐姐”盧勤老師說道。她還指出，微笑、精神文化、親情溝通、成就感等4個方面的缺失成為當代孩子的通病。這四個方面缺失的總結是盧勤老師根據自己近50年少年工作經驗的總結，結合《少年日報》“知心姐姐”欄目在全國少年兒童中開展調查的結果。

對這些方面的缺失，盧勤老師分析說，笑得天真燦爛是孩子的權利，家長過高的期望往往會帶來無望，過多溺愛帶來孩子的無情，過多的干涉帶來孩子的無措。對此，她向孩子們發出倡議：對生活微笑著說“太好了”；對困難勇敢地說“我能行”；與人相處主動地說“我幫你”。

(據《東方早報》鄒娟／文)

“三甲”不是前三名

通常用“名列三甲”來表示“位居前三位”，這種比喻是錯誤的。

用“三甲”排名來源于中國古代的科舉。明、清時期參加中央級考試(先會試后殿試)的各省舉人考中進士后被列為乙榜。

由此便引出了“甲第”、“甲科”等概念。“甲”乃等級之意，“三甲”即三等，即一甲、二甲、三甲三個等級。在明、清時期，把考中進士的前三名狀元、榜眼、探花稱為一甲或第一甲，但絕不能稱為三甲。從第四名開始至100名左右，稱為二甲或第二甲。余者統稱為三甲或第三甲，約200人。

(《今晚報》)

德國大學為何拒收“高考狀元”

6月27日，西安市大唐芙蓉園，迎來了陜西省兩位文理科狀元。他們披紅掛彩被扮成了唐朝狀元，在杏園里來了一次巡游。與其形成鮮明對比的是，近日《環球時報》上有一條新聞：德國著名的洪堡大學每年都拒收不少“高考狀元”，理由是對這些“好學生”的綜合素質不滿意。洪堡大學招生院院長給申請者的信中寫道：“我們尋找的是各方面都優秀的學生，從而確保每年進入學校的都是充滿活力的新生。”

“高考狀元”何以在我們這里如此吃香，而在德國卻受到冷落呢?原因就在于觀念差異，我們現在的人才觀或者說人才評價體系，仍然還是唯分數論。全面實施素質教育盡管已經喊了多年，但評價一所學校的好壞、評價一個老師的成績，還是要看升學率，看你出幾個北大、清華生。因此，孩子們打從幼兒園開始，就奔著一個目標去。孩子們學得苦，老師們教得苦，可回過頭來一看，又培養出多少“高分低能”甚至心智和人格有缺陷者?教育是人學，是對人類靈魂的引導和塑造，而不是培養“高分”和制造“升學率”。正如德國人才學研究學家威爾尼茨教授所說，人才的成長與發展是德、識、才、學諸因素的綜合效應，任何一個因素的缺失，都會成為學生成長道路上的障礙，甚至是致命的障礙。

事實上，德國的人才觀就是這樣。他們那里的大學雖然都有獨立的招生考評體系和方法，但共同的特點是都采取“綜合選拔制度”，即高考分數、平時成績及考生的綜合素質，三者合一。具體來說，除了高中學業成績和畢業成績外，學生的領導才能、外語水平、打工經驗、社區服務的經歷、榮譽獎狀等，都是校方錄取時考慮的因素。

(《中國青年報》)

美國《中小學生學生守則》

第一條：對老師稱呼要禮貌；第二條：按時或早些到校上課；第三條：有問題要舉手；第四條：可以坐著與老師交談；第五條：如果缺課，可以請教老師或同學，必須把所缺的課補上；第六條：如果有急事必須離開學校，應提前告訴老師并請教將學習的內容；第七條：必須獨立完成作業；第八條：考試不作弊；第九條：如果學習有困難，可以與老師約定時間尋求幫助，老師將會樂意幫助你；第十條：缺課或遲到，必須帶有家長解釋其原因的便條；第十一條：對于缺課．唯一正當理由是自己生病、家長去世或宗教假日，別的理由都視為違規；第十二條：教師提問時，如果沒有指定特定的學生回答，任何知道答案的學生都應舉手。

兒童迷戀網游戲將趨嚴重專家提出應對策略

法國幾家媒體近日載文指出，隨著2006年許多電子游戲公司都將推出可上網的新一代電子游戲機，世界各地的兒童沉迷于電子游戲的現象將日趨嚴重。許多專家和媒體認為。應對上述問題最有效的方法是青少年玩電子游戲必須有一定的監督，并且一定要適可而止。法國著名心理學家建議：一、玩電子游戲尤其是容易上癮的網絡游戲每天不要超過2小時；二、盡量在受到有關部門監督的正規網吧玩游戲；三、找到其他可以打發業余時間的活動；四、進行體育鍛煉；五、與現實生活中的人多交朋友；六、即使對游戲非常喜愛，也最好由一個以上同伴陪同一起玩，以互相提醒適可而止；七、如果難以割舍自己構筑的網絡游戲角色。可以嘗試將角色“賣”給其他網上玩家。專家強調指出，如果青少年表現出對電子游戲欲罷不能，以至長期對周圍事情都不管不顧，就應該及時去看心理醫生。

(《科技日報》)

提高腦力的幾種方法

英國《新科學家》雜志最近將近年來的研究成果進行總結，歸納出提高腦力的幾種方法。

早餐要吃好

為改善大腦功能，首先要吃早飯。一項研究還發現，如果孩子早餐喝可樂，吃含糖量高的快餐，他們左記憶力與注意力測試中的表現就會與70歲的老人相當。專家建議，早餐最好吃豆子，豆子中的高蛋白是大腦理想的能量來源。

“莫扎特效應”

10年前美國心理學家就發現，經常聽莫扎特的音樂可以提高人們的數學邏輯和推理能力。近年來的研究進一步證明音樂有助于大腦的開發。

訓練“工作記憶”

“工作記憶”指的是大腦的短期信息儲存系統，工作記憶的儲存能力越大，智商就越高。而工作記憶是可以通過訓練來提高的，例如記住格子中的一系列小點兒的位置等。

做有氧運動

運動不僅可健身，還能健腦，研究發現，每周步行3次，每次半小時，一個人學習、集中和抽象推理的能力就能提高15％。有氧運動對大腦尤其有益。因為它可能更多的氧氣輸送到大腦。

學會集中精力

為提高大腦的工作效率，不要在容易使你分心的環境里工作。一項研究表明：如果一個人正聚精會神地工作，這時被一件事打擾，例如接個電話，他至少需要15分鐘才能重新進入那種精力高度集中的狀態。

利用神經反饋

當我們集中精神時，大腦發出的阿爾法腦波就會增強。在一項實驗中，研究人員將一個電腦游戲中汽車的速度與阿爾法腦波的強度聯系起來，然后讓參加試驗的人通過意念來使汽車加速，結果許多人成功了。科學家發現，這種方法可以改善記憶能力。提高人們的創造性。

此外，保證充足的睡眠、養成良好的生活習慣，如不抽煙不喝酒，適當服用可保持清醒的藥品，都是提高腦力的好辦法。

(《衢州日報》)

公眾評議好爸爸的標準

一項題為“你心中的好父母什么樣”的調查發現，在“權威嚴格”、“會照顧人”、“善于教育引導”、“能寬容孩子錯誤”等17項關于好爸爸的標準中，“理解尊重子女的意愿”以78．5％的獲選率排在第一位。此外。正直誠實、責任心強、堅強勇敢、以身作則等也被認為是好爸爸的重要品質。對此結果，家庭教育專家趙忠心認為，這反映了如今孩子的獨立自主意識在不斷增強，也表明子女跟家長在觀念上存在矛盾和代溝。

趙忠心指出，在中國，為人父母者總有操不完的心。這其實包含著很深的社會背景：在西方國家，評價一個人主要看他的發展勢頭，看現在的比較多，對過去不太看重；而中國有個特點，每個人身上都背著一本厚厚的檔案，在選拔干部人才時，很重視他的過去。因此，中國家長總擔心孩子自己的選擇會出錯，怕他們走彎路。要想做個好爸爸，就得把握好引導和尊重之間的關系，而不能偏重哪一頭。

調查還發現。在談到好爸爸的標準時，公眾把有錢、帥氣、有風度放在了最后。另外，權威嚴格的父親形象也不被大多數人認可，排在了倒數第三位。趙忠心解釋道，過去說嚴父慈母，這個嚴也不單純是嚴厲，還表示尊重、莊重。父親對孩子人格個性和道德品質的形成起著關鍵的作用，而這個作用不是靠管束來實現的，最重要的是“型塑”，即通過自己的言行舉止來影響和教育孩子。

(《中國青年報》)

快速閱讀 我們又是落后者

據科學家判斷，人的知識90％以上是通過視力來獲得的。在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉準確有用信息的能力決定著一個人成就的大小。對于一個人是如此，對于一個國家，一個民族也是如此。

專家指出，導致中國人讀書越來越少的原因在于，中國人的生活節奏越來越快，只好壓縮讀書讀報時間。人們沒有意識到，在沒有時間的另一面，是我們的閱讀速度太慢、閱讀效率太低!

國外發達國家的速讀教育已有了數十年歷史及相關標準，得到政府的大力支持，并進行了規模化的推廣，已成為基礎教育及高等教育課程內容之一，快速閱讀能力成為現代人核心素質的重要組成部分。

我國速讀的研究與發展雖然有長足的進步，但這種探索研究的進程與功效還遠遠跟不上時代發展的需要。與社會和經濟發展的速度相比，形成了極大反差。與全民關注、全民參與的發達國家相比尚有不少差距。

在知識更迭日益加快的今天，一個本科生走出校門兩年內，一個碩士研究生畢業三年內，一個博士生畢業四年內，如果不及時補充新知識，其所學的專業知識將全部老化。按照知識折舊定律：如果一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80％。其實，就一個人一生所學的知識來說，在校求學階段所獲得的知識充其量不過是他一生所需的10％，而另外90％以上的知識都必須在以后的自學中不斷獲取。

在這個速度決定著一切的時代里，火車在提速，飛機在提速，計算機在升級，就連吃飯都要吃快餐，然而唯有讀書沒有提速。今天，我們當中的大多數人仍然停留在農耕時代老祖宗所使用的閱讀方式。這不能不讓人感到悲哀與嘆息!

(《中國教育報》)

網絡游戲當道 傳統游戲遇冷 信息時代的孩子該玩什么?

沒有場地，沒有時間，沒有玩伴，網絡時代的孩子們體會不到上樹掏鳥、下河摸魚、騎竹馬打仗、擲沙包、跳方格等傳統游戲帶來的樂趣。現在的孩子除了每天應付繁重的家庭作業外，就是坐在電腦和電視機前消磨自己短暫的童年。孫女士說，她11歲的兒子可以連續在電腦前坐3個小時。但是讓他出去玩一會兒。可能還不到3分鐘就回來了。

“孩子的童年已被家長的期望占滿了，致使孩子們整日埋頭于作業和各類輔導班。無暇游戲。”據了解，為了滿足家長的期望，一些地方很多幼兒園開設了雙語課，有些幼兒園甚至給四五歲的孩子留家庭作業。

寧夏醫學院附屬醫院的一位兒科醫生說：“傳統游戲大部分是集體游戲，能把許多孩子聚集到一塊，游戲規則潛意識里教會孩子們和同伴相處的方法。可是，現在的這些游戲在中小學校園幾乎難覓蹤跡，取而代之是網絡、電腦游戲等，孩子的集體意識和交往能力在虛擬世界的擠壓下已經漸漸消失了。”

業內人士呼吁，家長和學校要盡量為孩子們創造更多的活動場所和娛樂空間，讓孩子們從繁重的作業中走出來，學會勞逸結合，學會享受童年。

(《中國教育報》)