為秋天盡情放歌

[習作內(nèi)容]

一說到秋天的景物，大家馬上就會想到藍天、白云、秋風、落葉。秋天的景物，可不止這些呀!到校園、公園、農(nóng)村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞吧。只要用心觀察，你就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 請你選擇一處景物，仔細觀察，開展想象，用手中的筆把秋天的景物寫下來，寫出這處景物的特點。如果你們班已經(jīng)組織了秋游活動，可以寫秋游活動中看到的景物。

[設(shè)計理念]

以觀察、想象、體驗為突破口，以激發(fā)情感、發(fā)展思維為重點，引導學生在尋找秋天、感知秋天、想象秋天、描寫秋天的過程中，多視角、多方位地感受秋天的美好，體驗寫作的快樂，使豐富多彩的秋景激發(fā)學生的情感，讓充滿個性的習作產(chǎn)生于學生筆端。

[教學目標]

1．引導學生觀察秋天景物，尋找秋天特點，培養(yǎng)學生細心觀察、大膽想象的良好品質(zhì)。

2．指導學生抓住特點描寫秋天景物，提高他們生動、形象描寫自然景物的習作能力。

3．引領(lǐng)學生感受秋天的氣息，體驗秋天的美好，增強學生關(guān)注自然、熱愛生活的思想情感。

[教學過程]

一、走進自然，尋找秋天

1．組織學生(或課前布置學生)到郊外或附近的田野、果園、樹林、草地，走走，看看，聽聽，聞聞，尋找秋天的足跡，感受秋天的氣息。

2．引導學生在走、看、聽、聞中比較、思考，初步把握秋天的特點，感受秋天的神韻：秋風送爽，秋色繽紛，果香陣陣，處處蘊含成熟。

[點評]在觀察中初步感受秋天，激發(fā)學生情趣，豐富學生表象，為習作做好充分的心理準備和物質(zhì)準備。

二、回憶品讀，欣賞秋天

1．集體回憶在本組學習的幾篇寫景狀物的課文，想一想：這些課文分別寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?

2．讓學生品讀幾篇課前搜集的描寫秋天的詩文，自我體會：文章展示的秋天是怎樣的?聽(讀)了這些文章后，你的心情怎樣?

[點評]通過回憶、品讀、體會，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情思，喚起學生情感的沖動和表達欲望。

三、再現(xiàn)情景，感悟秋天

(一)憶秋景。

1．學生分組回憶、交流觀察所得(可圍繞下列問題進行)。

(1)在觀察活動中，你從哪里看到了秋天?

(2)你看到的那些景物各是什么樣子的?有哪些突出特點?

2．全班交流。每小組選派兩名代表向全班匯報本組交流的情況。教師針對學生發(fā)言，作出評價，提出希望，引導學生梳理觀察所得，選出心中最有特點的景物，促進學生人人腦中有景物，個個心中有明確的習作材料。

(二)會秋意。

1．以具體景物為例，引導學生展開想象，與秋天對話。如，看到一片片樹葉從樹上落下來，你會想到些什么?

根據(jù)學生發(fā)言，在肯定、表揚的同時，作出必要的點撥提示：如，樹葉從樹上落下，是為了回報大地母親的養(yǎng)育之恩；一片片樹葉從樹上落下，那是秋姑娘向人們發(fā)來的一封封祝賀豐收的電報等等

2．鼓勵學生圍繞下列問題，人人動腦，展開想象，并將自己想象的結(jié)果與同學們交流。

(1)你從看到的景物中分別想到了什么?

(2)通過觀察秋天，展開想象，你的心中有哪些特別的感受?

(三)悟秋神。

集體討論：

(1)看到秋天碩果累累，你產(chǎn)生了哪些想法? (2)你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

注意鼓勵學生暢所欲言，大膽說出各自的感受。

[點評]通過回憶、再現(xiàn)、交流觀察到的景物，喚醒學生頭腦中的已有表象；通過想象，引發(fā)學生的思想情感，激活學生的語言積累，達到了以景促思、以思激情、以情導寫的目的。

四、自我表達，描寫秋天

1．談話：從大家匯報、交流的內(nèi)容看，每個同學都觀察到了許多景物，現(xiàn)在請大家從你觀察到的景物中選一種或一處你最喜歡的景物寫下來。

2．集體討論：怎樣才能把這篇文章寫好?

根據(jù)學生的討論發(fā)言，可小結(jié)提示：

(1)要按一定順序把景物的特點寫清楚。

(2)在描寫景物的同時，要把自己的想象、感受寫出來。

(3)要寫出自己的喜愛之情。

3．學生寫作，教師巡視。對有困難的學生及時進行輔導、點撥。

[點評]教師重在啟發(fā)，讓學生自主選擇習作內(nèi)容，自主討論表達方法，自主確定習作思路，有利于學生自主習作，自由表達。

五、評改完善，贊美秋天

1．朗讀自己的習作，在體驗習作成功快樂的同時，讓學生自我修改字、詞、句等方面的錯誤。

2．分小組交流、評改習作，互相修改習作中有關(guān)景物描寫及情感表達等方面的不足。

3．各小組推薦習作在全班交流，引導學生在互相評改中深化自己的認識，提高自己的表達能力。

4學生有感情地朗讀自己的習作，讀出自己對秋天的熱愛之情，再次感受寫作成功的樂趣。

[點評]及時地交流與評改，有利于學生隨時發(fā)現(xiàn)問題，改正不足；有利于學生在相互啟發(fā)中，開闊自己的視野，擴展自己的思路，提高自己的觀察、想象和表達能力。

[設(shè)計總評]

以觀察積累表象，以交流豐富感受，以想象促進創(chuàng)新，以評改提升表達，整個習作指導過程充分體現(xiàn)了從學生生活實際出發(fā)，用多種方法為學生習作創(chuàng)造條件、提供便利，用多種手段鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。用這樣的理念設(shè)計和組織教學，必然會促進學生積極觀察，主動創(chuàng)新，自主表達。