獨抒性靈 不拘格套

明代文學(xué)流派公安派主張創(chuàng)作要“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆”(袁宏道《小修詩序》)。所謂“性靈”就是作家的個性表現(xiàn)和真情流露。強(qiáng)調(diào)文章要“真”，要有真知灼見、真情實感；要“個性”，要是屬于自己獨有的、別人無法取代的性格。這就是我們現(xiàn)在所說的“作文個性化”。因此，在作文中要表現(xiàn)自己獨特的體驗、感悟，要寫出自己的心跳，展示出“我”的境界。語言也要個性化，要“能使讀者由說話看出人來”(魯迅語)。怎樣才能在作文中亮出自己的個性，帶給讀者全新的體驗和感受呢?我認(rèn)為可以從下面三個方面著手。

一、主題要是自己的獨特見解

作文的主題，或是透示的人生哲理，應(yīng)該是自己的獨特見解，應(yīng)該“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不敢言”(雷思霈《瀟碧堂集序》)，是“人人心中有，個個筆下無”的見解主張。今年北京市崇文區(qū)的中考作文題目是“喝彩”，一考生選取了石縫中鉆出的一株植物，描寫它與惡劣環(huán)境抗?fàn)帲澝浪B強(qiáng)而旺盛的生命力，選材雖不算很新穎，可是作者從中卻感悟到人生也要經(jīng)歷風(fēng)雨，也應(yīng)該以頑強(qiáng)的意志直面艱難困苦、勇敢地生活這樣的哲理。作者托物寄意，展現(xiàn)出了自己獨特的見解。現(xiàn)在在中學(xué)生作文中流行一種借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對它們進(jìn)行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，以諷刺現(xiàn)實，達(dá)到言在此而意在彼的效果的所謂“舊瓶裝新酒”的寫法。這類作文作者更要寫出全新的獨特的感悟，否則就可能是陳詞濫調(diào)。甚至有抄襲之嫌。如以“錢”為話題，自擬題目作文。一學(xué)生以《仙界新說》為題寫成文章，節(jié)選如下。

……宙斯一見玉帝，更氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不干，帶著她那幫圣斗士去開什么‘創(chuàng)意公司’，說什么憑她的頭腦一天能掙個千兒八百的，當(dāng)神有屁用；丘比特現(xiàn)在射一箭，開價兩萬，誰給錢多就給誰射，這不，想辭職去給××公司當(dāng)形象代言人呢。”……

文章以仙境折射人間，耐人尋味；作者的感悟深刻獨到：連神仙也不能超脫金錢的誘惑，可見金錢對人的腐蝕和毒害之深。它用新視角分析舊材料，從而表達(dá)自己與眾不同的見解，展示自己的個性化思考。

二、作文材料要有個性特點

作文的材料要有個性特點，或?qū)懽约旱莫毺伢w驗，或描全新視角的觀察等，即使是表達(dá)相同的主題也要選用個性化的觀察、思考和體驗。請看華曉玲同學(xué)的習(xí)作《舉手》：

“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課前幾分鐘我暗暗下定決心。

“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子?”教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐；有的同學(xué)在擺弄自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。這時我下意識地動了動胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又怦怦地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。

“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”

然而，還是沒有。

突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎么會形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個小問題嗎!”

我慢慢地舉起顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個同學(xué)舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的眼光向我們這邊投過來，我身不由己將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。

老師沒有叫我，而是叫了另一個同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”

這是一次不同尋常的舉手，因為她經(jīng)歷了一段復(fù)雜矛盾的心理旅程，這是一種中學(xué)生的特定心理：希望超越自我，戰(zhàn)勝自我，又存在著一定程度的猶豫、忐忑，甚至恐懼、怨恨。這篇文章不過是一個心理描寫的片斷，其取材則是每個初中生都可能有過的心理體驗，作者敏感地抓住這種心理變化，讓人物在事件的發(fā)展過程中，通過自己的行動、語言、心理活動等來顯示出個性化的特點。

三、語言描寫要體現(xiàn)人物個性

“言為心聲”，語言描寫要考慮人物的身份地位、個性修養(yǎng)、表達(dá)習(xí)慣和所處環(huán)境的不同，他們的語言也不可能相同。如果忽視這些，一味以書面語表達(dá)，就會套話假話連篇，毫無情趣可言。所以語言描寫要把握其不同點，凸現(xiàn)人物個性特點。魯迅筆下的人物，其語言可以說各有獨特個性：祥林嫂的“我真傻”，九斤老太的“一代不如一代”，孔乙己的“多乎哉，不多也”，阿Q的“兒子打老子”、“再過二十年又是……”等等，都是高度個性化的語言，不可替換、混淆、移植。如孔乙己常說的“多乎哉，不多也”，既反映了他讀書人的身份，又表現(xiàn)出他放不下讀書人的架子的窮酸迂腐的個性，是其他人物不可能有的語言。當(dāng)代小說中也有這樣的語言。《買蟹》中“過濾嘴”與小姑娘砍價時說：“你這小同志，殺人哪?今兒集上都是四角五……”這正是“過濾嘴”自私自利、尖酸刻薄本性的最好表現(xiàn)，是充滿個性的語言。老舍在談到人物語言個性化時舉例說：“一個老實人，在劃火柴點煙而沒有點燃的時節(jié)，便會說：‘唉，真沒用，連根煙也點不著!’一個性情暴躁的人呢，就不這樣，而也許高叫：‘他媽的!’”由此可見作文語言個性化的重要。

人云亦云，程式、迷信、盲從是個性的泯滅。沒有個性便沒有創(chuàng)造，沒有“我”的人是不健康的人。因此，在生活、學(xué)習(xí)中每個人都要張揚自己的個性，保持自我特有的天性，在作文中要不落俗套，盡情抒寫性靈。

(作者通聯(lián)：湖北紅安城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué))