問題與創新

二十一世紀已到來，面向21世紀基礎教育的緊迫任務是走向素質教育。素質是人在后天通過環境影響或教育訓練所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構。素質教育不是單一的學科教育，而是教師要將素質教育的觀念融入到課堂教學中去的一種思想、一種強烈的意識和切實有效的行動；是一種培養學生各方面能力的教育形式。實施素質教育的目的之一就是要培養學生的創新能力。江澤民提出：“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”知識經濟的競爭在于人才的競爭，而人才的競爭在于教育。教育要“三個面向”，要從未來著想，從大處著眼，培養創新人才。在教育教學中應從小處著手，選準突破口，尋找切人點扎扎實實使創新教育落實到教育過程的每個環節中去，每一堂課中去。教育教學實踐表明：“任何創新都源于問題。”因此讓問題走進課堂，強化問題意識，是培養學生創新素質的一條有效途徑。

一、學生的提問是具有創新意識的重要體現

創新意識是創新能力的先導，沒有創新意識也就不可能有創新能力。“問”來自于“思”。學生能提出問題，說明有經過認真思考，遇到了阻塞、困難才有了問題。教學經驗表明，只有敢問、善問的學生才會有學業的進步。然而，在實際教學中，“問”在大多數情況下只是停留在教師提問，學生回答的層次上，教師更多考慮的是怎樣問更巧妙，而很少思考如何使學生敢問、善問。為什么呢?怕學生的提問擾亂自己的教學思路、教學進程和拖延教學時間，導致不敢激勵學生提問。那就必須在教學中發揮好學生的主體作用和教師的主導作用，不斷變換教學手段和教學方法，充分發揮教師的情感作用，建立良好的師生關系，為學生創造一個寬松和諧、具有民主氣氛和探索氛圍的學習環境，使學生敢想敢問，讓問題走進課堂。

二、教師的提問。也能夠激起學生的創新意識

教師在教學過程中巧妙的提問。既可促進學生對所學內容的理解，也能讓學生學會采用設問的方法進行創新。學生在學習過程中，就會多問幾個為什么，這就是創新意識的表現。但問題并不是越多越好。要讓學生學會提問，教師在教學過程中的提問就變得很重要。問題要提得確切，不能信口提問；也不能提得含糊；問題的答案范圍不能過大等。每個問題，都應該像出考試題一樣。一字一句都要斟酌好，使所提問題的邏輯要嚴密。語言要簡煉、清楚、確切，切忌出現科學性錯誤。合適的問題必須符合下列條件：

①問題要有明確的方向性。這是指問題要有明確的目的。切中要害，不要泛泛地問。

②問題的難度要適中。這是指問題不宜太難和太易，難易之間要有一定的坡度。

③問題要有啟發性。是否是關鍵性的問題，是否能夠觸及問題的本質，并引導學生深入思考。

三、教師引導學生提問，能夠促進學生創新精神的培養

創新精神是培養創新能力的源頭。提問并不容易，尤其是具有創新意義的問題。引導提問，要讓學生明確提問的重要性，提問是懷疑的外在表現，懷疑引起反思，反思引起探索，探索促成創造。提問，需要教師的示范和引導，提出問題是學習的一種基本方法和基本活動，能不能提出問題，提出多少問題，是否標新立異，這都是反映出學生學習的思維深度和能力水平。讓學生在預習的基礎上，在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地對教材等各個方面進行提問：

1引導學生就同一概念、規律、公式提出不同的問題，從不同角度、不同的層次去理解和應用。

2鼓勵學生就題中的材料取舍結構安排、表達方式、解題方法的選擇等方面提出問題。引導學生反復深入思考，不僅從常規的環節中去生疑。也從無疑之處生疑，由提出單個問題逐漸過渡到提出系列問題，逐漸提高提出問題的能力。

3突出性或唐突的問題，講行轉借或冷處理，妥善激發學生的思維。

教師還要經常總結學生提出的問題，及時給予表揚，激發學生提出問題的興趣和熱情，使他們多思、深思、愛思、會思，并不斷創新。使問題不斷的深入，不斷地解決。

四、與學生共同探究問題，培養創新能力

創新能力是學生綜合素質中的核心要素。是學生創新素質中的最高體現。通過鼓勵學生提問，引導學生提問，使學生敢問、善問。強化了問題意識，養成了提問的習慣，使學生在思維中提問，在提問中思維，培養學生的創新意識和刨新精神。在此基礎上要進一步培養學生獨立思考、發掘問題及解決問題的能力。啟發學生根據不同條件、不同角度和不同方法，引發不同思路，甚至采用多種對立的思路去解決同一個問題，鼓勵學生根據一定需要，依據必然規律，靈活多變地組合相關因素，獨立提出新的設想，問題的答案可能不是單一的，而是多樣的，甚至是開放的。逆向的反思。

探索問題、解決問題需要占有資料，從事必要的觀察，需要創造性地探索。解決問題的方法，需要正確的思維線索，沿著正確的思維線索去思考，才能迅速準確地找到問題的答案。無論分析什么樣的問題，它的思維總要經歷由淺入深，由表象到本質的思維順序，思維的目的才能實現。物理學家法拉第說過：“提出一個新問題，比解決的還要好。”培養學生自己發現問題以及解決問題的意識應成為課堂教育教學的重要內容，同時，也是培養學生創新素質的需要。