創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)營(yíng)造探究合作的氛圍

一、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)為學(xué)習(xí)型班級(jí)提出現(xiàn)實(shí)需要

21世紀(jì)教育的基點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)，來(lái)來(lái)的社會(huì)也必將是一個(gè)多維度開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)。人們的學(xué)習(xí)也必將是一種貫穿于人的一生的學(xué)習(xí)，是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是敢于打破狹隘的專業(yè)界限面向真實(shí)復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)，是與他人協(xié)作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、改變學(xué)習(xí)方式、改善學(xué)習(xí)策略，形成終身學(xué)習(xí)的觀念、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作學(xué)習(xí)的策略，如何為學(xué)生提供一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，互動(dòng)合作、支持雙贏的學(xué)習(xí)文化，具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是學(xué)校教育工作者深入思考的問(wèn)題，學(xué)習(xí)型組織理論為其提供了理論支持。