新課標卞社會鍘幣角色的轉(zhuǎn)換與實踐

隨著新一輪課程改革的不斷深入，教師在實踐新課程的過程中越來越感覺到必須改變自身的角色來適應新的教育環(huán)境。《歷史與社會》新課程不再是單一的、理論化、體系化的書本知識，而是通過把社會作為一個動態(tài)的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。為此，新課程十分重視塑造學生健全人格，同時鼓勵學生有主見地正視各種社會問題，更自覺地面對各種機遇與挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)“以育人為本”、“以學生發(fā)展為本”，突出強調(diào)學生的全面發(fā)展——培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人。新的理念、新的教材，新的評價，對我們教師提出了更高更新的要求，這一切變化意味著社會對教師這一角色有了新的期待，動搖了教師原有的角色定位，“催生著新的教師職業(yè)生存方式”。為進一步貫徹新課程改革精神，提高課堂教學效益，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)角色：轉(zhuǎn)換。