課改綱要特別強調:“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”可見,朗讀能提高學生感悟語言的能力,把學生帶入教學所需要的情境中去。在讀中陶冶情操,在讀中得到美的享受,真正確立學生在“讀”的過程中的主體地位,使我們的語文課堂煥發生命的活力。如何提高朗讀教學中的評價藝術,作出準確合理、鼓舞人心的評價呢?
教學與管理(理論版)2005年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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