多年來,在片面追求升學率影響下所形成的以紙筆測試成績“一錘定音”的評價標準和方法,嚴重制約了當前新課程實施。探索建立評價標準多維、評價內容多元、評價方法多樣的評價體系,發揮評價促進學生發展、促進教師提高和改進教學實踐的功能,成為當前基礎教育課程改革的一個熱點。
教學與管理(理論版)2005年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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