初中科學教學過程式多元化評價探索

多年來，在片面追求升學率影響下所形成的以紙筆測試成績“一錘定音”的評價標準和方法，嚴重制約了當前新課程實施。探索建立評價標準多維、評價內容多元、評價方法多樣的評價體系，發揮評價促進學生發展、促進教師提高和改進教學實踐的功能，成為當前基礎教育課程改革的一個熱點。