論合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

合作能力已成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，一個人具備足夠競爭力的前提是善于合群，學(xué)會合作，重視協(xié)同努力。作為貫徹終身教育理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會的前沿陣地的學(xué)校（包括幼兒園）教育，必須把孩子培養(yǎng)成既有競爭意識又有合作精神的現(xiàn)代人。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生與同伴共同生活與合作的能力呢？一種新穎且富有成效的教育理論——合作學(xué)習(xí)理論給我們帶來了一些啟示。

合作學(xué)習(xí)指的是：“教師安排課程，讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，并且使學(xué)習(xí)效果最大化，使學(xué)生們實現(xiàn)他們的共同目標(biāo)。”合作學(xué)習(xí)主要有以下幾個基本要素：一是積極的相互依靠，即小組成員必須認(rèn)識到自己和本組其他成員是一種“同舟共濟(jì)”、相互依靠的關(guān)系，“成功”是建立在全體成員共同努力的基礎(chǔ)上；二是面對面的促進(jìn)性互動，即小組成員必須通過分工合作、相互支持、相互幫助，促進(jìn)他人的學(xué)習(xí)和成功；三是個人責(zé)任制，即每個成員都必須為本組順利完成任務(wù)盡自己的責(zé)任和義務(wù)；四是人際和小組相處技巧，即小組成員必須學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)、決策、交際及化解矛盾等方面的社會技能；五是小組評價過程，即小組成員必須對活動的成效進(jìn)行評估，并討論如何使組員更為有效地工作。

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實效的教育理論和策略體系，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，合作學(xué)習(xí)能大大減少學(xué)生特別是幼兒在獨(dú)立學(xué)習(xí)時的困難，減輕挫敗感；其次，合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差異性，恰恰成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在爭辯、沖突中不斷地去自我調(diào)節(jié)，形成合作與交往的基本態(tài)度；最后，合作學(xué)習(xí)能使孩子積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中，并設(shè)法提高孩子們的批判性思維、推理以及解決問題等方面的技能。因此，教師可通過以下途徑對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)：

１．建立民主和諧的師生關(guān)系。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的地位從被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥那笾剿髡撸@種轉(zhuǎn)變要求教師以新的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，所以教師應(yīng)本著“平等、尊重、信任”的原則，蹲下來和學(xué)生說話，尊重每一個孩子，以同伴的角色加入活動，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新事物，與學(xué)生共同解決問題，使教育活動在一種民主、寬松的氣氛中順利進(jìn)行。

２．創(chuàng)設(shè)良好的合作環(huán)境。要想使學(xué)生生活在一種充滿合作的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，首先成人應(yīng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，以身作則，并彼此建立密切合作關(guān)系，以實際行動影響孩子。

３．加強(qiáng)小組內(nèi)的合作活動。首先，教師應(yīng)遵照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，綜合考慮活動內(nèi)容的難易程度、學(xué)生自身的合作水平和相互熟悉程度等因素進(jìn)行分組，還應(yīng)提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會引導(dǎo)學(xué)生自愿組合。其次，讓每個組員都明白自己應(yīng)完成什么，自己在組中的位置以及自己的工作給其他組員帶來的影響等，使他們意識到小組的成功要靠每個組員的成功來實現(xiàn)。另外，在小組合作活動過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行組間巡視，協(xié)調(diào)小組間的活動，及時提供有效的指導(dǎo)，并耐心細(xì)致地向?qū)W生傳授常用的合作技巧。最后，在小組結(jié)束任務(wù)后，教師應(yīng)與小組成員一起及時評價活動開展得是否成功，討論其中運(yùn)用了哪些合作技巧，表揚(yáng)和獎勵成功的方面，同時找出不足之處，以便進(jìn)一步完善。

教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有目的地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，彼此互動，以達(dá)到同伴間的相互作用，對培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力有良好的效果。但由于一些主觀和客觀的原因，往往容易出現(xiàn)一些問題，影響合作學(xué)習(xí)的效果。因此，教師在組織開展合作學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)注意以下幾點：

１．合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的經(jīng)驗并富有挑戰(zhàn)性。合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)形式，但要用在需要合作的地方。否則，大家就會對合作失去興趣。因此，教師在合作活動內(nèi)容的選擇、設(shè)計上應(yīng)注意提高孩子的興趣，鼓勵學(xué)孩子積極參與。設(shè)計的問題必須是較復(fù)雜的、難度較大的，要經(jīng)過大家努力才能完成的，以給每個學(xué)生不同的成功的體驗。

２．合作學(xué)習(xí)的目的要明確。有了明確的目的，學(xué)生才會圍繞這個目的展開合作學(xué)習(xí)活動，知道要做什么，應(yīng)該怎樣去做，從而通過大家的共同努力獲得成功。

３．培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)的重要特點就是互動，在合作學(xué)習(xí)活動中，教師可讓孩子們自行分工，鼓勵學(xué)生積極地參與討論，表述自己的觀點，并注意傾聽別人的發(fā)言，從中汲取對自己有利的東西，或是對他們進(jìn)行簡單的評價。教師的作用則是觀察、提示，發(fā)現(xiàn)好的方法及時宣傳、鼓勵、贊揚(yáng)、強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握該法。

４、重視和利用個體差異，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。個體差異提供了學(xué)生互動的內(nèi)容和機(jī)會，教師可有意識地安排不同性格、興趣、特長、能力的學(xué)生組合在一起，建立一種建設(shè)性的關(guān)系，還可讓學(xué)生自己選擇與喜歡的人一起合作，制造互動的氣氛，從而調(diào)動參與活動的積極性，使他們都能找到屬于自己合適的位置，獲得更多成功的體驗，促使他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

責(zé)任編輯鐘海連