物理教學(xué)與學(xué)生科技意識(shí)

物理學(xué)是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。而培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，現(xiàn)在也成為《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)呢?

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑，加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1、知識(shí)的實(shí)用性

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)、物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象，通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)。

比如學(xué)習(xí)《科學(xué)探究：摩擦力》一節(jié)，其中“增大和減小摩擦”就可以組織學(xué)生討論，讓學(xué)生提供更多有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，通過(guò)討論自行車(chē)眾多部位的設(shè)計(jì)原理可以讓學(xué)生恍然大悟，汽墊船、磁懸浮列車(chē)等交通工具的基本原理可以讓學(xué)生耳目一新。使學(xué)生明白：再簡(jiǎn)單的物理原理都有很強(qiáng)的實(shí)用性，不管小發(fā)明還是大發(fā)明，物理知識(shí)在其中都起有重要的作用。

2、注重物理學(xué)史教學(xué)

物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了物理發(fā)展的歷史和一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)介紹建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，可以使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來(lái)巨大的動(dòng)力，樹(shù)立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

比如學(xué)習(xí)《科學(xué)探究：牛頓第一定律》時(shí)，第一識(shí)課時(shí)只要能讓學(xué)生在兩種對(duì)立觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過(guò)自己的分析與論證得出牛頓第一定律，完成第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；本節(jié)課的另一個(gè)重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生講述(或在學(xué)生查閱資料的情況下自己發(fā)表信息)牛頓第一定律的發(fā)展史，了解物理學(xué)家的科學(xué)精神和偉大情懷。真理的出現(xiàn)是一條艱辛的研究之路，歷史的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)這條艱辛路，離不開(kāi)人們不迷信權(quán)威勇于探索、奮勇向前的精神，增強(qiáng)對(duì)科技研究的向往和神圣感。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)十來(lái)年的教學(xué)所得，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面人手：

(1)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。比如“平面鏡成像”，可將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，既可提供更多的親自動(dòng)手操作，檢驗(yàn)猜想是否正確，驗(yàn)證生活經(jīng)驗(yàn)的正確與否(很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為物體靠近時(shí)像會(huì)變大)的機(jī)會(huì)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，還能感受到自己的失敗與錯(cuò)誤，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，逐步走向正確，體驗(yàn)到成功的喜悅。

(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃設(shè)計(jì)方案——具體選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”等環(huán)節(jié)進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分組討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案——討論方案并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。有些實(shí)驗(yàn)習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)有的理論水平無(wú)法理解，但實(shí)驗(yàn)易操作，現(xiàn)象明顯，就讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻、生動(dòng)直觀，這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。比如物理8年級(jí)第96頁(yè)習(xí)題3“猜想并驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小有關(guān)”，再如“一個(gè)物體經(jīng)凸透鏡折射在光屏上成一實(shí)像，如果這時(shí)用硬紙板將凸透鏡遮住一半則成像情況是什么”等都可以用實(shí)驗(yàn)的方法，來(lái)培養(yǎng)他們的科技意識(shí)。

二、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。

1、趣味性課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成，如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、科技小制作 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡、制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡、制作水三棱鏡、自制量筒、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)。科技活動(dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、組織學(xué)生閱讀科普讀物 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng) 在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可以利用教材中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機(jī)的使用、農(nóng)村用電等情況。

總之，加強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。